练习三教学评价实录

《练习三》教学设计

六安市霍邱县城关镇中心小学张又于

一、教学内容:

北师大版一年级上册练习三

二、教材分析:

本课的学习,结合具体生活情境,学生将经历口算和解决问题的过程,进一步体会加法的意义;探索并掌握20以内的进位加法的计算方法,并能正确计算;初步学会用加法解决生活中的简单问题,感受加法与生活的密切联系。

三、学情分析

学生通过学习,已经可以进行20以内的进位减法的计算和口算,能准确计算,但是对于方法的提炼还需要进一步总结归纳。

四、教学目标

1、知识与技能

(1)复习20以内的加法计算。

(2)能准确计算,准确运用语言交流计算方法。

2、过程与方法

(1)学生能正确提出问题、分析问题、解决问题。

(2)在解决问题的过程中,进一步体会加法的意义,感受数的计算与生活的联系。

(3)培养学生多样化解决问题的策略。

3、情感态度

在解决问题的过程中,体验学习成功的乐趣,培养学生学习数学的兴趣和自信心。

五、教学重点:能正确计算,准确运用语言交流计算方法。

教学难点:体会加法的意义,感受数的计算与生活的联系。

六、教学准备

数字卡片,教学课件,作业纸。

七、教学过程

(一)数字引入、口算练习

1、师谈话导入:我们在前面的数学学习过程中,认识了哪几个数字宝宝?

生:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9

2、师:你能任选出两个数字宝宝组成一道加法算式考考同学们吗?

一生出题,其他举手回答:

6+9=15

3、师:你们用什么方法算得那么快啊?

学生汇报:

(1)把9分成4和5

(2)6+4=10

(3)10+5=15

师和学生一起总结方法用的是凑十法。

引入课题:联系三

(20以内的进位加法)

(二)解决问题

1.师:春天来了,花儿开了,草儿绿了,同学们都去野外玩玩了吗?都玩的什么?

指名回答

师:有群小朋友去体育场春游了,他们在那里玩登台阶的游戏,可是他们不知道自己在哪一级台阶。同学们来帮帮他,好吗?

生:好

师:这位小朋友在第几级台阶?说说你是怎么想的?

指名回答,然后完成在作业纸上独立完成这道题。

指名汇报,再集体交流订正。

2.师:同学们在去体育场的路上有没有看到花儿也开了吗?

生:有

师:老师这里有两朵漂亮的花,我们要想把花儿填完整,图中给了我们什么重要的信息?生指名回答。

学生在作业纸上独立完成本题。

指名汇报,再集体交流订正。

3.师:冬眠的小动物也出来了。瞧!两只可爱的毛毛虫。按要求想一想画什么,填什么。

学生独立完成本题。

师:我刚刚看到有同学是这样画的,你看懂了吗?

指名回答。

4.师:可爱的小兔子也出来玩了。图中有哪些数学信息?

生:左边有6只小兔子,右边有7只小兔子。

师:如果数学问题是一共有多少只?该如何列式解答。

生:6+7=13

(三)智慧小故事

师:刚刚我们一起感受到春天的气息,现在我们来这里看一看。这是哪里?

生:城堡。

师:这可不是普通的城堡,它是充满智慧的城堡。城堡里住着三只漂亮的小精灵。每位小精灵都带着一道题,只要大家答对了,小精灵就会说一个有趣的数学小故事。同学们有没有信心?

生:有。

师:第一位小精灵出现了,它的魔法棒一挥:填一填

生独立完成,再集体交流订正。

师:恭喜同学们。第一位小精灵讲故事了。

师:第二位小精灵出现了。算一算。算什么?能口算吗?

指名回答

师:请仔细观察这一列算式,有什么规律吗?

生:算式的第一列加数不变,第二列加数从上到下依次加一,所以得数也要依次加一。

生独立完成本题,再集体交流订正。

师:恭喜同学们,我们来听第二个小故事了。

师:原来这些数字宝宝也有他们的故事呢。要知道第三个小故事是关于什么的,我们得回答第三位小精灵的问题。

师:如果这题要想填正确,我们要注意什么?

生:在方框里必须填最大的数。

师:这位同学审题很认真。同学们现在可以填一填了,与同桌讨论。

学生讨论,答题;再集体交流订正。

师:恭喜同学们。我们来看最后一个小故事。

(四)总结归纳,提炼升华。

师:这节课接近尾声了。同学们有什么收获和体会吗?能谈谈吗?

指名回答。

师:看来今天同学除了收获数学知识,还收获了比知识更重要的东西。希望你们把这些收获和体会都记下来,你们一定会成长的更快,好吗?

八板书设计

练习三

20以内的进位加法

7 8 9

0 1 2 3 4 5 6

凑十法