玩具教学设计思路

玩具

教学目标:

1.在学生原认知的基础上,通过从数量抽象到数的过程,使学生体会数字的含义。能认、读、写1~5各数,知道1~5的数序, 2.通过观察、比较、操作等实践活动,培养学生初步的观察能力和动手操作能力,建立初步的数感,渗透数形结合的思想。

3.通过用数来描述生活中的物体,使学生初步感知“用数学”的乐趣,让学生感知生活中处处有数学。

教学重难点:

1~5的基数含义和写法。

教具准备:

教师准备电脑课件,玩具图,数字卡片;学生每2人一组准备一份学具:小棒、圆片、小三角形等学具若干,白纸2张

教学过程:

一、导入:

今天我们要学习玩具这节课。板书:玩具

小朋友们,你们都喜欢玩玩具吗?你们都喜欢什么玩具啊?

淘气带来了他们的玩具,你们想知道都有哪些玩具吗?

有什么呀?

二、新授

1、点数

出示主题图:

问:谁愿意带着同学一起数一数每种玩具有几个?

学生汇报。

按学生的回答在黑板上展示实物图片。

教师和同学分别带领全班点数数量。

边贴边数一数。1--5

2、认识数

(1)刚才你们找出了图中这么多物体,你最喜欢哪个呀?

有很多同学都说喜欢小飞机。小飞机有几架?

摆:你能用学具盒里的学具表示出来吗?

2个圆片能表示吗?为什么?

强调:和小飞机的数量相同。贴在黑板上

画:能画一些和小飞机数量相同的物品来表示吗?动手画。

强调:他画的真简洁,几个简单的图形就表示了。

贴在黑板上

手:除了摆和画,你们还有其他的方式来表示吗?

师出示手指,行吗?伸出手指,和老师一起数数。

数字:两架小飞机,刚才咱们摆的学具,画的图形,伸出的

两个手指,都可以用数字几来表示?

数字2.

这个数字2除了能表示这些,还能表示什么?

(2)还有很多同学喜欢别的玩具呢。

请你从剩下的这些物品中选一个物品,藏在心里,想办法让别人猜出你想的玩具是什么。你可以摆,也可以画,还可以用其他的方式,但是一定和你喜欢的物品数量是一样的。刚才同学说了这么多,你想想对你有什么启发。想好了?开始吧。

汇报:

随意展示

教师直接呈现学生作品。

摆的:出示在实投上。(或贴黑板上)

问:他喜欢的是什么?你是怎么知道的?

师:几个XX与图中xx的数量相同,就可以用它来代替。

这几个图形,除了表示xx,还可以表示什么?

猜中了把它贴在黑板上

画的:(贴在黑板上)。

问:他喜欢的是什么?你是怎么知道的?

为什么你画的xx就表示图中的几个xx呢?

除了画圆,还可以画什么?

贴在黑板上。

手:他喜欢什么?

数字:他喜欢的是什么?

问:x这个数字除了表示x个xx,还能表示什么呢?

贴全数字:你知道其他这些玩具都用什么数字来表示吗?

读一读。任意指

3、写数

这些数字你们都认识了,你们会写吗?

快拿出你这张纸。

你们看这里有一个机器人,一个圆,他们都可以用数字1来表示。把1写在田字格的左半格中,1象小棍直直的。请你描一描,写在纸上。

咱们再来看2,2可以表示什么?怎样能写好2呢?(学生说)指导写数。2象鸭子水里游。鸭子的头弯一些,身体平平的。

你觉得写的3时候要注意什么?试着写写。说一说。

剩下两个字最难写,请你先仔细观察字头,想一想,怎样才能写好它们。试着写写。找写的漂亮的介绍写法。

预设:1像小棒,2像小鸭,3像耳朵,4像小旗,5像秤钩等。三、巩固练习:

完成书后练习

1、写数

比比看谁写的准。

问:3除了能表示3个苹果,还能表示什么?

看三角写数

这里为什么写1啊？

看黑三角是几就写几。

2、数一数，画一画，写一写。

你看懂了吗？说一说。

独立完成。

3、看数涂一涂

四、数序

现在我们对1--5这5个数字的了解越来越多了，咱们 来读一读这些数。

1、2、3、4、5（我们是按什么顺序读的？）

5、4、3、2、1（你们知道这是怎么给数字宝宝排队的吗？） 你知道比2多1的是几吗？

谁在3的后面，在5的前面。

五、全课小结：你有什么收获？

板书设计：

1～5的认识

1 2 3 4

5