我站在铁索桥上ppt配套的教案及板书设计

《我站在铁索桥上》教学设计

【教学内容】

《我站在铁索桥上》是一首现代诗,诗人站在铁索桥上思绪万千,遥想当年红军战士的英勇无畏,展示如今和平美好的生活,高歌英雄的土地,英雄的人民。

全诗共四节。第一节,写诗人身临铁索桥所见到的景物:头上“二郎山的云雾”,脚下“大渡河的白浪”。诗意浓,意境美。

第二节,跳跃时空,展开回忆,追忆红军当年飞夺泸定桥激烈战斗的场面。“红旗”“火光”“铁索”“弹雨”“火网”这些具体的意象,构成了一幅活动的画面,引人遐思。

第三节,诗人的思绪、回忆又回到现实,写了烈士们当年激战过的地方,今天已经成为鲜花盛开的地方,孩子们在楼房里学习,人民捧着美丽的鲜花撒在英雄的土地上。

第四节,复唱,寓情于景,直抒胸臆,高歌英雄的土地,英雄的人民。

全诗感情浓烈,借景抒情,节奏鲜明,琅琅上口。

【教学目标】

1.学会6个字,会认1个字。

2.有感情地朗读课文。能准确流畅地背诵课文。

3.理解重点诗句的意思。了解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情。【教学重难点】

理解诗句,体会诗人表达的情感。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

(第一课时:初读课文,整体感知课文内容,对课文中不理解的地方提出疑问,学习生字新词。)

第二课时

一.创设情境,激情导入。

1.出示课件,师述:同学们,这就是驰名中外的泸定桥。1935年5月29日,长征途中的红军为了彻底粉碎蒋介石精心策划的大渡河会战,冒死攀桥栏,踏铁索,取得了“飞夺泸定桥”的伟大胜利。诗人顾工曾经来到这里,心潮汹涌激荡地写下了一首现代诗《我站在铁索桥上》(揭示课题)。齐读课题《我站在铁索桥上》。这节课,就让我们再次走进课文,追寻着诗人的情愫去体会,去感动。

二.品读诗歌,体会感情。

(学习、品读第1小节)

1.下面请大家把书打开,轻声地读读课文的第1小节,一边读,一边想:诗人站在铁索桥上,看到了什么?感受到了什么?(指名回答)

2.是啊!诗人站在铁索桥上,桥身在轻轻地摇晃,头上飘过二郎山的云雾,脚下是大渡河的白浪。谁愿意把诗人看到的感受到的读给大家听。(指名读、齐读。)

3.读得真好,听了你们的朗读,我仿佛真的看见了二郎山的云雾,大渡河的白浪。在这样美好的意境里,如果此时是你站在铁索桥上,你的心情会是怎样的?(学生谈感受)

4.我们的诗人心情是怎样的呢?请同学们浏览课文,找出反映作者此时

心情的词语。(心潮汹涌激荡)

5.“心潮汹涌激荡”是什么意思?(指名回答)你是怎么知道的?(学生可能回答通过查字典知道的)查字典这个方法真好,可以帮助我们理解词语的意思。希望大家好好利用这种方法。

6.过渡:诗人此时为何心潮汹涌激荡?他站在铁索桥上,想到了什么呢? (学习、品读第2小节)

7.请同学们找出有关的诗句读一读。

8.指名交流反馈,教师相机进行点拨、指导。

①是啊!诗人想到了红军曾在这里强渡,这是怎样的一场激烈战斗啊?想看看那精彩的一幕吗?(播放事先剪辑好的《飞夺泸定桥》的精彩片断)②同学们,这难忘的时刻诗人顾工凝聚在课文的第2小节,请你再读第2小节,想想自己体会到了什么?从哪些词语中体会出来的?(指名学生回

答,教师根据学生回答相应用ppt出示句子“勇士们哪,攀着一根根铁索, ..

冒着密密的弹雨,冲破了敌人的火网!”,并用鼠标点出重点词语。) ....

③你能把感受到的读出来吗?(指名读、男女生比赛读,在读中感受红军的英勇。)

④同学们,铁索桥高临江水之上,桥下大渡河水湍急,莫说从铁索上走过去,就是看一眼也不寒而栗,可是红军个个是英雄好汉,他们攀着一根根铁索,冒着对岸射来密密的弹雨,边前进边木板,冲进了对岸漫天大火的桥头堡,冲破了敌人的火网,取得了最后的胜利。让我们带着这样的情感齐读第2节。(齐读第2节)

⑤诗人追忆了红军飞夺泸定桥,与敌人激烈战斗的场面,又想到了什么? (接着交流反馈)

⑥(教师相机用ppt出示句子)“当年激烈战斗的楼房,如今成了孩子们

的课堂;勇士们洒过鲜血的地方,满树的犁花正在开放。”从这种对比中,你又体会到了什么?

⑦多么幸福安宁的生活呀!是烈士们的鲜血换来的。谁来读?(女生读。)多么美好和平的日子呀!是烈士们用生命换来的。一起来读。(男生读)

⑧“人民捧着美丽的鲜花,轻轻地,轻轻地撒在这英雄的土地上。”师述: .......

“轻轻地”,同学们读到这里,你仿佛看到了什么呢?又感受到了什么呢?

...

⑨同学们,说得多好啊!没有烈士们抛头颅、洒热血,就没有我们今天的幸福生活。来!让我们带着对英雄的敬佩之心,敬重之情来缅怀他们。(齐读第3小节)

10.齐读2、3小节。

(学习、品读第4小节)

11.聆听大渡河的呼唤,昔日红军强渡大渡河的情景,今日人们幸福安宁的生活涌上诗人的心头。此时,他站在铁索桥上,写下了第四小节。(全班有感情的朗读第4小节)。

12.同学们,和第1小节相比,诗人同样是站在铁索桥上,头上飘过二郎山的云雾,脚下是大渡河的白浪,但此时诗人已思古接今,心潮怎能不汹涌激荡,让我们和诗人一起高声歌唱——(全班深情激昂地朗读第4小节)。

三.总结全文,拓展延伸

1.同学们,此时你一定有许多话想对烈士们说,那就用你的笔把你想说的话写下来吧。(学生写后交流)

2.齐读全文,整体感知。

3.关于红军,关于铁索桥,***曾写过一首著名的七律《长征》,诗人萧华写了《飞渡大渡河》,课后同学们可以读一读,让我们永远记住这些英雄们,珍惜今天的幸福生活吧!

【板书设计】