山中杂记PPT专用课堂实录内容

《山中杂记》教学设计

官底中心小学薛银玲

教学目标:

1.学习详略结合的手法叙事,了解直接表达与间接表达的特点。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。

3.掌握本课生字词,在语言环境中理解词语的意思。

4.品读细节,体会作者的博爱之心。

教学难点:理解直接表达与间接表达的特点。

专项训练:品读细节,感悟作者对生物的博爱

教学准备:学生课前预习字词,读熟课文。

第一课时

课时目标:

1.学习详略结合的手法叙事,了解直接表达与间接表达的特点。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。

3.掌握本课生字词,在语言环境中理解词语的意思。

教学流程:

一、导入新课

1.冰心是大家熟悉的一位作家。以前学过很多文章,请同学们回忆一下:如《雨后》《一只小鸟》等等。今天我们来读一篇她二十几岁留学美国期间的伤作品《山中杂记》

2.板书课题,齐读课题。

二、识字学词

1.检查词语,这些你会读吗?

出示字词:庞然大物狂吠不止玲珑娇小倚枕倾听幕天席地

心魂俱静温驯吃嚼蹒跚憨涩妩媚瞥见

①小声练读。

②指名读。

③开火车读。

2.指导读音。蹒跚读:pān shāng 瞥见读piē玫瑰读guī

3.理解词义:幕天席地:把天当作幕,把地当席,形容心胸开阔,现比喻野外作业艰苦。

倚枕倾听:靠着枕头认真听。

4.指导书写。瞥是上下结构。

5.展示指导。

三、熟读感知

(一)放声自由读课文,说说课文主要讲了什么?

1.用自己的话给同桌说说。

2.同桌交流补充。

3.理解填空。

的生活

这篇课文写了作者在山中所见的

情景,写出了他们给作者带来的,也抒发了作者对动物的之情。

(二)感悟写法。

1.作者写动物时,详写什么?略写什么?(快速浏览)

①批注。

②同桌交流。

③指名回答。

④点拔:本文详略得当,详写介绍了小鸟,对昆虫等其他动物略写。这更能表现作者博大的胸怀。

2.了解直接表达与间接表达的特点。

①找出直接表达对鸟喜爱的句子读一读。

出示:“我爱自己……,我也爱雏鸟的双亲”(指导朗读)

②再找作者关心小鸟的句子读一读。

出示:“我常常去渴望……幸福的事”

齐读点拔:这句话是通过自己的做法表过对小鸟的爱,这是间接写法。

③比较直接写法与间接写法的表达特点

更准确、更充分

(三)朗读这些语句。

板书设计:

山中杂记

马狗猫小鸟昆虫

第二课时

课时目标:

1.积累优美语言。

2.品读细节,体会作者的博爱之心。

一、复习回顾

1.本课语言表达有什么特点?(指名回答)

2.今天,我们来细细品味这些重点语句感受作者的情感。

二、专项训练——品读细节,感悟爱心

1.自读,看看作者从动物身上寻找到什么乐趣?(从哪些词句看出?用△画下来,并旁注。)

2.小组交流。

要求:每个人要谈自己的观点,其他同学专心倾听,互相探讨,可以提出问题。

3.全班交流,教师点拔。

板书:

马:温驯良善

抓住:“我每日喂它,看着这庞然大物……不尽的妩媚”

狗:可爱驯良

体会作者在狗“狂吠不止”时仍尊重它,亲近它,感谢它的善良之情。

猫:活泼,欢悦

体会由不爱到爱的转变。

小鸟:相亲相爱

指导品读11自然段,从喂食的细小动作体会小鸟一家的相亲相爱。

昆虫:可爱

朗读体会。

4.用喜爱的心情,读自己喜欢的细节描写。

5.朗读擂台赛。

读一读描写小鸟的句段,再次了解细节描写的感染力。

三、展示检测

1.指名读任意一动物的细节描写,并谈感悟。。

2.指名谈收获:作者为什么把小鸟写得如此生动呢?归纳总结:善于观察热爱自然

板书设计:

山中杂记

冰心

马:温驯良善

狗:可爱驯良猫:活泼欢悦小鸟:相亲相爱昆虫:可爱温柔 善于观察热爱自然