1 长城和运河教案2

15.长城和运河

教学目标:

1.能正确、流利地朗读整首诗,把韵脚读饱满,体会整首诗的情感。

2.能抓住诗歌中的关键词想象画面,读资料了解历史,进一步体会诗人的情感。

3.尝试着用本首诗的结构练习创作表达自己的情感。

教学过程:

课前交流

1.孩子们读过很多诗了,给你印象最深的是哪一首?

2.咱们挑一首上学年学的古诗《咏柳》来读一读。

①他读得怎么样?嗯,读正确、流利了。如果读出诗的节奏,听起来会更流利。

②你听老师读,你发现了什么?“高、绦、刀”是这首诗的韵脚,咱们如果能在读正确、流利的基础上再把韵脚读饱满,就是读长一些,响亮一些,诗歌听来会更动听。咱们一起试着读读。

③这样一读,你读出了诗人怎样的情感?

④如果我们读诗的时候做到正确、流利,并且把韵脚读饱满,诗人的情感就很自然地流淌出来了。今天咱们就将用这样的方法来读一首新的诗歌。

教学过程

一、把韵脚读饱满,初步体会诗人的情感

1.孩子们,今天咱们要学习一首新的诗歌,齐读课题。

2.接下来,请大家自由朗读整首诗,注意要读正确、流利,还要把韵脚读饱满。(PPT))

3.生自由读。

4.抽生展示朗读,谁来读第一节诗歌,大家认真听,他把诗读正确、流利了吗?(读错字没有,加字减字没有,读出节奏没有)

5.这位同学把诗读正确、流利了,谁还能把韵脚读饱满。

6.这样读诗,诗就动听了。谁来像这样读读第二节诗歌。

7.听,我们把诗读正确、流利、韵脚读饱满,诗读起来是多么动听呀。那读着读着,你感受到诗人怎样的情感?(骄傲、自豪)

二、抓关键词想象画面,再次体会诗人情感

(一)学习第一节诗歌

过渡:是什么让作者感到如此骄傲和自豪呢,咱们先来读第一节诗。1.自主学习。(学习提示:自由朗读第一节诗歌,用喜欢的符号勾画出诗人描写长城样子的句子,想一想你眼前仿佛出现了什么画面,是从哪些关键词语想象到的。时间3分钟)

2.ppt像巨龙穿行在大地,连绵起伏,曲折蜿蜒。东起山海关,西到嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇。

①诗人描写的长城是什么样子的?(像巨龙穿行在大地,连绵起伏,曲折蜿蜒。)(板书:长城像巨龙)

②透过这两行诗,你仿佛看到什么画面?

③你是抓住哪些关键词语想象到的?(巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒)④像一条巨龙穿行在大地,这样的长城给你怎样的感受?带着你的

感受读读这两行诗歌。

⑤像巨龙般的长城在崇山峻岭间连绵起伏、曲折蜿蜒,连绵起伏是怎样的一个画面?那曲折蜿蜒呢?此刻的长城给了你怎样的感受。

⑥瞧,这就是从空中拍摄到的长城的样子,它匍匐在祖国大地上,确实像——它是多么雄伟壮丽,咱们一起读读这两行诗。(像巨龙穿行在大地,连绵起伏,曲折蜿蜒。)

⑦小结:瞧,咱们抓住关键词想象画面就能读出长城的雄伟壮丽。⑧视频。诗歌里描写的长城是明朝时为了防御外敌侵扰而修筑。点视频

(明长城东起山海关,西到嘉峪关,全长约6700千米。如果把修长城用的砖、石头砌成1米厚,5米高的墙,可以绕地球一圈多。它还是在月球上唯一能看见的人工建筑。它就像一条巨龙穿行在崇山峻岭之中。)

⑨听了介绍你想说什么?

⑩怪不得诗人这样写道:长城——东起山海关,西到嘉峪关,万里长城谱写了——不朽的诗篇。(板书不朽)

3. 这样雄伟的建筑是谁怎样修建出来的?大家默读这份资料。Ppt ①现在你又想说什么?

②是啊,难怪作者发出这样的感慨:

Ppt是谁创造了这人间奇迹?

是我们中华民族的祖先。

③咱的老祖先在设备如此落后的情况下,仅靠单薄的双肩承受着这两三千斤重的条石,一步一步的抬上这陡峭的山岭,今天的我们面对修建这样高大坚固、绵延万里的长城,不得不也发出这样的感慨:

Ppt:是谁创造了这人间奇迹?

是我们中华民族的祖先。

④这样雄伟的万里长城,不仅令我们震撼,还有世界人民也感到震惊,美国总统尼克松这样感叹:

⑤ppt只有一个伟大的民族,才能造得出这样一座伟大的长城!——尼克松

作为中华民族后代的你们,骄傲吗?自豪吗?咱们再次表达内心的自豪:Ppt:是谁创造了这人间奇迹?

是我们中华民族的祖先。

⑥小结学法。你看,咱们借助资料,了解了长城的修建历程,感受到了老祖先的聪明、智慧,还读出了诗人的骄傲、自豪。(板书借助资料)

⑦让我们伴随着音乐,带着骄傲与自豪,再现长城的雄伟壮丽。配乐齐读。

Ppt我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,一个奇异的景象出现在我的眼前:像巨龙穿行在大地,连绵起伏,曲折蜿蜒。东起山海关,西到嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇。是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。

5.小结学法。咱们回忆下,学习第一节诗歌时,咱们通过抓关键词想象画面,借助资料了解历史,从中感受并读出了诗人的骄傲与自豪。接下来,我们就用这样的方法小组合作学习第二节诗歌。

(二)学习第二节诗歌

1. Ppt: 我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,一个奇异的景象出现在我的眼前:像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇。是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。

小组合作学习(学习提示:①自由朗读第二节诗歌,用喜欢的符号勾画出诗人描写运河的句子,想想你的眼前仿佛出现了什么画面?是从哪些关键词语想象到的。②读资料,说说你的感受,并和小组的伙伴分享分享。时间5分钟)

资料一:京杭大运河北起首都北京,南到天堂杭州,全长1797千米,是世界上最长、修建时间最久的人工河流。距今已经有2400多年的历史了。在阳光的照射下银光闪闪,好像一条丝带从天上飘落人间.他蜿蜒曲折,每一个回旋都别出新意,就这样一个弯一个弯,弯出了人间的奇迹! 它不仅美,还对流经地区的工业、农业、经济的发展都有重要作用。

资料二:京杭大运河是世界上里程最长、工程最大的古代运河,长度是苏伊士运河的9倍,巴拿马运河的22倍,也是最古老的运河之一,与长城、坎儿井并称为中国古代的三项伟大工程,并且使用至今,是中国古代劳动人民创造的一项伟大工程,是中国文化地位的象征之

一。

2.咱们交流交流,诗人描写的运河是什么样子的?

3.通过诗人的描写,让你仿佛看见怎样的画面?你是从哪些词语想象到的?

4.图片。瞧,这就是大运河,你想把哪些词送给它?

5.难怪诗人这样比喻——男生读:Ppt像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。

6.刚才,大家读了材料一,有什么想说的?

是啊,诗人这样写道:女孩子读读ppt北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇(板书:动人)

7.读了材料二,你又想说什么?

诗人也有这样的感受,他动情地写道:一起读:ppt是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。

8.小结:孩子们真能干,借助资料了解到运河的历史,体会到诗人自豪、骄傲的情感,咱们再深情地读读这首诗歌。(隐去有关部分)三、关注比喻,仿写诗句,升华情感

1.孩子们,刚才咱们一起随着诗人去领略了长城的雄伟和运河的美丽。其实咱们祖国还有许多风景名胜,咱们一起驾驶飞机去看看——ppt

2.选择一处你最感兴趣的地方,仿写一节诗歌,当当小诗人。

Ppt:

我驾驶着( )( )在祖国的_____,

一个奇异的景象出现在我的眼前:

像_________________________,

___________,_______________。

__________谱写了_______的诗篇。

3.诵读自己创作的诗歌,注意读正确、流利,把韵脚读饱满。

4.选择创作比较出彩的一节诗歌展示。你们都是小诗人哟,听了你的诗歌,也让我们感受到了你的自豪,为你们点赞。

四、小结

今天咱们抓住关键词语想象画面,借助材料了解了历史,读懂了诗人自豪、骄傲的情感,咱们也可以用上这样的方法去读读其他关于热爱祖国赞美祖国的诗歌,比如《我们爱祖国》这首诗歌。