4.认识24时记时法第一课时教学设计

教学内容

教案属性

三下第五单元第4课时：24时计时法

共

6课时

第4课时

教材版本

课

型

苏教版

新授课

教学目标

1.认识24时计时法，会用24时计时法表示生活中的时间。

2.能进行普通计时法和24时计时法之间的相互转换。

教学重点

教学重点

教学难点

教学准备

理解和发现普通计时法和24时计时法之间的联系与区别，并能正确进行互换

课件

教学过程

修注栏

一、谈话引入

1.谈话：羊村要召开羊羊运动会，这一天，懒羊羊通知喜羊羊：“明天5时到羊村体

育场参加跑步比赛。”第二天，喜羊羊天没亮就出发了，早上5时赶到体育场却发现

一个小伙伴也没有，一直等到傍晚5时才开始比赛，这是怎么回事？（学生自由发表

各自意见）

师：原来，一天有2个5时，懒羊羊在通知的时候没有说明是早上的5时，懒羊羊在

通知的时候没有说明是早上的5时，还是傍晚的5时，导致喜羊羊在早上5时就到了

达了。生活中经常因为这样的描述出现错误，为了简易、不出错，广播、电视等部门

都用24时计时法。

2.揭题：本节课我们就来认识下24时计时法的相关知识。

二、交流共享

1.出示教材第51页例3的节目预告表。

提问：这是中央电视台少儿频道的节目预告表，你从中知道了什么？（学生自由发言）

追问：怎么会有14:00呢？

学生四人一组讨引导学生明确：这里用的是24时计时法，14:00是下午2时。

论怎么会有2.课件演示钟表。

14:00呢。

（1）出示倒计时的场面，提问：见过这个场面吗？新年的钟声即将敲响，一起倒计

时，当我们倒数到1的那一瞬间，钟面上的时针、分针、秒针都指到了几？（12）这

个时刻意味着什么？

（2）课件演示（时间）

结合演示，教师介绍：新的一天开始了，此时是几时？（夜里12时），月亮高高挂，

我们正在睡觉，时间继续走，早上8时，我们在哪里？（学校）时间继续走，中午

12时，我们回到家，在家里吃饭。到这时，时间已经悄悄走过了钟面的一圈，回到

了12时，时间继续走，开始第二圈的旅程，到了晚上8时，我们要上床睡觉了。当

时间走到晚上12时时，这一天就过去了，它又将开始新的一天。

学生注意观察教提问：现在时针一共走了几圈？（结合彩条，让学生看清走了2个12，是2圈）一师演示。

共走了多少个小时？（24小时）

小结。

3.介绍24时计时法。

用24时计时法表示时针走一圈的时刻时，钟面上的时针指几就是几时，表示时针走

第二圈的时刻时，钟面上时针所指的数加上12就是24时计时法的时刻。

4.24时计时法和普通计时法的关系。

提问：24时计时法和普通计时法有什么区别和联系？

学生讨论：24时引导学生明确：（1）24时计时法表示时刻时，这个时刻从0时起过了几小时，就直计时法和普通计接说几时；而普通计时法为了区别两个不同的时段，要在时间前面加上凌晨、早上、时法有什么区别下午、晚上等词。（2）中午12时之前表示的时刻相同，1时之后，表示的时刻相差和联系。

12小时。

追问：16:00是下午几时？18:30呢？学生独立思考后回答：16:00是下午4时,18:30

是下午6时30分。

三、反馈完善

1.说一说：羊村运动会上喜羊羊早到是谁的错？如果你是懒羊羊你会怎样通知喜羊羊？

让学生用两种计时法分别描述：明天下午5时或明天17时。

2.完成教材第52页“想想做做”第1题。

提问：钟面上的时间用24时计时法表示，各是几时？

让学生小组讨论，说说自己的想法，并指明汇报。

3.完成教材第52页“想想做做”第2题。

出示图标，提问：你认识这个图标吗？（禁止机动车通行），7:30~18:30表示什么？从上午几时几分到下午几时几分禁止机动车通行？

（提醒学生将24时计时法转换成普通计时法）

4.完成教材第52页“想想做做”第4题。

提示：钟面上表示的时间可能是上午，也可能是下午，可能是白天，也可能是晚上。

让学生在小组内议一议、说一说。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

作业补充习题44页。

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板书24时计时法

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