资料摘要
成数教学设计一、学习目标1．理解“成数”的含义，知道它们在生活中的简单应用。2．在理解“成数”含义的基础上，能自主解决与此相关的实际问题，培养学生运用知识解决实际问题的能力。二、学习重难点学习重点：理解“成数”的含义，并能进行应用。学习难点：在理解的基础上，与百分数应用题建立联系，正确解决问题。三、
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成数课件配套优秀教案案例
未知
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关键词：成数课件配套优秀教案案例
正文
成数
教学设计
一、学习目标
1．理解“成数”的含义，知道它们在生活中的简单应用。
2．在理解“成数”含义的基础上，能自主解决与此相关的实际问题，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
二、学习重难点
学习重点：理解“成数”的含义，并能进行应用。
学习难点：在理解的基础上，与百分数应用题建立联系，正确解决问题。
三、教学准备：教学课件。
四、学习过程
（一）引入：攀枝花市近几年的水果深受全国各地消费者的喜爱课件出示报刊导读：我市今年的水果销售量比去年增加两成。
在报刊导读中你发现了什么新词：两成今天我们就来学习“成数”（板书课题──成数）
（1）学生自学教材，明确成数的含义。
（2）反馈：说说什么是成数，可请学生举例说明。
拓展运用一：将下列成数改写成百分数。
三成=（ ）%； 七成五=（ ）%； 四成二=（ ）%。
（二）解决与“成数”相关的问题
（1）课件出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，
今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
①学生读题，独立解答问题。
②交流说说解题思路。
方法一：今年比去年节电二成五，也就是今年比去年少25%，今年用电是去年的（1－25%），即350×（1－25%）。
方法二：去年用电数减去今年节约的度数，即350－350×25%。
教师小结：可以根据自己的理解和计算能力，选择合适的方法进行计算。
拓展运用二：
课件出示去年陈伯伯家收玉米18600千克，今年比去年多收一成五。今年收玉米多少千克？
拓展运用三：
填一填。
1. “四成”就是（
），改写成百分数是（
）。
2. 某电视机厂今年的产值比去年增长了20%，也就是增长（
）。
3. 某学校去年共用水1200吨，今年比去年节约了一成，今年比去年节约用水（
）吨，今年用水（
）吨。
拓展运用四：
课件出示教材第9页“做一做”：某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为
多少人次？
①独立完成再进行集体校对。（引导学生在校对时按照解题步骤，先读题，在关键句中找单位“1”，理解等量关系后再列式解答。）
②说说如何解决这类“成数”的问题。
（三）小结
（1）结合例1及例2说说我们是怎么解决有关“折扣”和“成数”的问题的？
（2）教师小结：在解答这类应用题时，关键是理解“折扣”及“成数”的含义，把“折扣”或“成数”化成百分数，再按解百分数应用题的方法解答。
（四）应用练习，巩固认知
今天我们学习的知识可以帮助我们解决生活中的一些问题，现在请你来算一算，做一做。
1．课件出示教材第13页练习二第4题。
某县前年秋粮产量为2.8万吨，去年比前年增产三成。去年秋粮产量是多少万吨？
1．课件出示教材第13页练习二第5题。
某汽车出口公司二月份出口汽车1.3万辆，比上月增长3成。一月份出口汽车多少万辆？
（1）读题，找出关键句，想想两道题目中增长的3成，分别是谁的3成？也就是把谁看作单位“1”？应该怎样进行计算？
（2）独立完成，集体校对
（五）回顾梳理，课堂总结
今天这节课你有什么收获
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A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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