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《明日歌》教学设计一、请你来猜谜师:同学们,今天老师给大家带来一个谜语,想不想猜一猜?请听谜面:世界上最快又最慢,最长又最短,最平凡又最珍贵,最容易被忽视又最令人后悔的东西是什么?没错,是时间。时间就像一位富有的老人,慷慨无私的把他给了我们每一个人。你们觉得一分钟长不长?你觉得一分钟可以干些什么呢?
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- 2018-05-24 09:04:00
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练习8教学设计范文
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关键词：练习8教学设计范文
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《明日歌》教学设计
一、请你来猜谜
师:同学们,今天老师给大家带来一个谜语,想不想猜一猜?请听谜面:世界上最快又最慢,最长又最短,最平凡又最珍贵,最容易被忽视又最令人后悔的东西是什么?
没错,是时间。时间就像一位富有的老人,慷慨无私的把他给了我们每一个人。你们觉得一分钟长不长?你觉得一分钟可以干些什么呢?生自由谈。
课前老师也做了一份调查,出示课件,指名读。
播音员1分钟能读300多个汉字;
会计1分钟能数300张人民币;
铅笔厂1分钟能生产1600支铅笔;
喷气式客机1分钟能飞行18公里;
高速火车1分钟能开1980米;
......
看来一分钟能做的事情很多,今天我们也来学习一首关于时间的诗:《明日歌》
二、初读古诗,读出节奏
1、同学们现在用自己喜欢的方式读古诗,要求读准字音。谁来试一试?
学生试读,纠正读音。及时评价。齐读古诗。
2、读出节奏,读出美感。学生个别读,划出节奏,再读。
教师归纳:通过增加停顿、把某些重点的字读重音以及个别字拖长音,可以感受诗的美感。我们再来读一读。确实听出了美感,接下来让我们一起去体会诗人的情感。
三、品读诗歌,悟出情感。
1、幻灯片出示:明日复明日,明日何其多!日日待明日,万事成蹉跎!教师引导学生品读。
同学们试着读一读,读出自己的理解。
小组合作翻译诗句意思,根据老师对于重点字词的提示,学生小组合作翻译诗句。复:又。何其:何等。待:等待。蹉跎:虚度光阴。
作者开篇就发出感叹,明天时日不多,人们如果做事只等待明天,那将一事无成。“何其”是何等的意思,表示诗人感叹的程度,你读得越长越重越能表达诗人对时光的感叹之情。此处“何其”应加重拉长,来突出诗人的感叹之情。
2、幻灯片出示:世人皆被明日累,春去秋来老将至。
是啊,总是等待明日,衰老就会来到了。现在谁能通过你的读让我们感受到诗人对一去不复返的时光的惋惜与遗憾。
生比赛试读,师评价。
师小结:“累”字让我们感受到一般人都摆脱不了“明日”带来的诱惑,惋惜和无奈之情要读到位。
3、幻灯片出示:朝看水东流,暮看日西坠。
下面我们来欣赏两幅图画看着画面给你带来的感觉,再试着读一读。
从图片上看“朝看水东流”让你感到急促还是缓慢?就如同时光流逝一般快,所以应读得速度快。“暮看日西坠”则需要读得慢一点低沉一些,想象一下夕阳落山时的情景。
男女生赛读。
4、面对时光一去不复返的状况,作者不禁劝告众人,生齐读最后一句。
师指导,劝诫别人要有说服力,所以语气必须肯定。师范读劝诫学生。学生朗读表达互相劝诫之情。
引导总结本首诗的道理。(珍惜时间)
四、诵读名句,领悟惜时
完成工作的方法是爱惜每一分钟。——达尔文
合理安排时间,就等于节约时间。——培根
荒废时间等于荒废生命。——川端康成
放弃时间的人,时间也放弃他。——莎士比亚
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。——颜真卿《劝学》
时间就是生命。——鲁迅
虽然,这些句子并非出自同一朝代,同一人物,但古人也好,今人也罢,我们不难读出他们共同的心声——珍惜时间。
课堂小结:短短的《明日歌》,时时提醒我们不要虚度光阴,要抓紧时间,一切从现在开始,努力就从今日开始吧。
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