动物乐园板书设计

教学目标:

1、在数一数、比一比的活动中,初步体验对应思想。

2、认识符号“>”、“<”、“=”,知道它们的含义,并能用符号来表示比较的结果。

3、能正确比较10以内数的大小,能判断生活中具体物体之间的大小与多少。

教学重点:

1、认识符号“>”、“<”、“=”,知道它们的含义;

2、学会比较10以内数大小的方法。

教学难点:能用“>”、“<”正确表示10以内数比较大小的结果。

教学准备:课件、各种动物头像图片、三角形和正方形各5个、0~10的数字卡片。

学具准备:三角形5个、正方形7个、0~10的数字卡片。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

师:同学们,你们去过动物园吗?你们在动物园看到过什么动物?你们最喜欢哪种动物?为什么?

生1:我喜欢大象,大象鼻子长长的,可以举起很重的东西。

生2:我喜欢小猴子,小猴子聪明、爱动脑。

生3:我喜欢孔雀,孔雀开屏很美丽。

师:你们还想看看这些可爱的小动物们吗?今天,动物乐园要举行盛大的庆典活动,小

动物们都到动物乐园去帮忙了。可热闹了!我们也一起去看看。

二、发现问题,自主探索

1、数一数

课件出示“动物乐园”情境图。

师:你从图中都看到哪些动物?它们各有几只?先在自己心里数一数,一会儿再告诉大家。

学生汇报,教师出示动物图片,并出示相应的数量。

师:你们数的这么快,是怎么数的呢?

生1:我用手指着一个一个数的。

生2:我是数一个就在旁边做个记号。

生3:我是按从左到右的顺序数的。

生4:我是按从上到下的顺序数的,树上一只小猴子,洞里一只小猴子,还有一只小猴子在地上跑。

生5:我是先数跟前的小熊,再数远处的小熊。

师:大家用不同的方法数出了每种动物的只数,真不错!学习数学就应该掌握方法,学会有序的观察。

2、比一比

⑴、学习“谁与谁同样多”

教师强调小于号的写法,并带领学生举手书写“<”,再在P13田字格中书空。

③、填一填(P13、⑵)

火眼金睛,比一比,看谁填的又快又正确。

学生独立填符号,教师巡视。

指名回答,课件展示。

⑷、认识“最多”和“最少”

师:刚才我们学会了比较两种动物的数量,那你知道在这所有的动物中,哪种动物数量最多?哪种动物数量最少?你是怎么知道的?

三、练习巩固,学以致用

1、游戏

⑴、排排队游戏

请5位学生上来当数字娃娃0、2、4、6、8,小朋友们,你们能给他们排排队吗?

按从小到大排或按从大到小排,排后读一读。

说说是几个几个数的,谁最大?谁最小?

⑵、数字卡片游戏

请一个学生与老师示范玩抽数字卡片游戏,老师出一张,小朋友也出一张,看看两个数的大小,说说几大于几或几小于几,并用手势做出相应的符号。

同桌同学一起做数字卡片游戏。

⑶、摆图游戏

①、教师出示3个三角形,学生摆正方形,要与三角形个数同样多。

②、教师出示4个三角形,学生摆正方形,要比三角形个数少。

想想:有几种摆法?

③、教师出示5个三角形和8个五角星,学生摆正方形,要比三角形多比五角星少。

想想:有几种摆法?

学生摆后,指名回答,课件展示。

2、数学故事

出示P15“谁喝得多”情境图,学生看图编故事。

思考:谁喝得多?你是怎么想的?

3、独立练习

《课堂作业》P6、3、4。

四、课堂小结

师:这节课,你最大的收获是什么?

生1:今天我认识了三个新朋友:“=”“>”“<”。

生2:用“>”和“<”时,只要记住儿歌“大口朝大数,尖角朝小数”就行了。

师:今天我们把动物乐园里的小动物数量进行了比较,在我们生活中也会常用到比较。下课后大家观察一下我们的教室,或者回家看一看,有哪些东西和哪些东西是可以比的?谁的数量多,谁的数量少?几大于几,几小于几,几等于几?然后说给你的好朋友听,或跟爸爸妈妈说一说。