比大小教学设计方案

北师大版小学数学三年级下册第五单元认识分数

授课人:郜汉卿

《比大小》教 学 设 计

教学内容：

教科书73—74页《比大小》[同分母分数（分母不大于10）或分子是1的简单分数比较大小]及练一练

教材分析：

《比大小》是北师大版数学三年级下册“认识分数”这一单元的第三课时内容，本节是在初步理解分数意义的基础上学习简单分数的大小比较。由于是初次学***小的比较，所以本课要求学生借助直观的图形，动手操作，通过“折一折”“涂一涂”等活动，使学生直观地理解分数大小的关系，让学生感受到比较简单分数大小的过程，积累一些初步的经验。

教学目标：

知识与技能：探索比较同分母分数（分母不大于10）或分子是1的简单分数大小的方法，会正确比较；

过程与方法：借助直观图形，经历用面积模型比较简单分数大小的过程，通过观察、操作、交流等方法获得分数大小比较的方法；

情感态度与价值观：在自主探索、交流中逐步养成独立思考和主动学习的习惯。 教学重点：会比较同分母分数（分母不大于10）或分子是1的简单分数的大小。 教学难点：分子相同（分子是1）的分数比大小。

教学准备：多媒体课件,学具袋。

教学过程：

课前谈话

【一】创设情境，导入新课

1.游戏导入（幸运大转盘）

（学生猜测 4 和 4的大小）

2.板书课题：比大小

【二】动手操作、探究新知

㈠.自主探究：比较相同分母分数的大小（分母不大于10）。

1.验证：4 和 4这两个分数的大小。

2.先写分数，再涂一涂，最后比较大小。

第1页 1 31

3

1

3.发现规律

师小结：分母相同，分子大的分数就大。

4.快速反应：比大小

㈡.比较分子是1，分母不同的分数的大小。

1. 猜一猜：11

4 和 2这两个分数谁大？

2.小组合作操作：比较 1

1

4 和 2这两个分数谁大？

3.写一写，涂一涂，比一比。

4.发现规律

师小结：分子相同，分母大的分数反而小。

【三】课堂练习，巩固应用

1. 比大小。（抢答）

2.完成课本练一练第4题。

3.解决问题。

4. 拓展延伸（初步感受极限思想）

【四】回顾整理、归纳小结

师：对这节课，你有什么收获？

板书设计：

比 大 小

分母相同

34 ＞ 1

4 ……

分子相同1

4 ＜ 1

2 ……第2页 分子大的分数就大；分母大的分数就小。2