练习6教案2

练习 6

教学要求:

1、学习和巩固逗号,句号,冒号,引号的用法,并学习王尔德对待标点这样的“小事”严肃认真的态度。

教学过程:

第一课时

一、创境入课,故事导入。

1、孩子们,你们想不想听张老师讲故事呢?今天老师给大家带来了两个小故事。不过故事可不是白听的,听完以后有问题要回答哦。

2、讲故事。

(1)故事一:

有一个人,他看到好多人都在他的墙根下小便,便在墙上写下了这样一句话。“过往行人等不得在此大小便。”很明显,这是为了不让行人,在这里大小便。

有一天,一位行人实在憋不住了,就在墙根下小便起来。这家的主人正好看到,便拦住那位行人理论。

那位行人笑了笑说:“等不得了,实在憋得慌。”

“那你也不应该呀,你没看到我墙上的字吗?”

那位行人说:“只因为我看到了这行字,才在这里小便的。不信你看。”只见行人拿起一个石块在墙上点了几下。

主人一看,顿时呆了,只见上面写着:“过往行人,等不得,在此大小便。”

那位行人笑了笑,便哼着小曲走了。

同一句话,用了不同的标点,意义完全相反。

(2)故事二:

过去,有一位地主非常吝啬,他雇的长工和短工,每顿饭只有一小碟咸菜,并且还要和他们签订合同,表示自愿的,天天如此。

有一位农民听说后,想办法要惩治一下这位地主。便来到了他家。

他接过合同一看,上面写着:“没鸡鸭也行没鱼肉也行咸菜一碟。”那位地主还摇头晃脑的给他读了一遍:“没鸡鸭也行,没鱼肉也行,咸菜一碟。”

那位农民笑了笑,爽快的画了押。

到了吃饭的时候,只给他送来了一小碟子咸菜,两个窝窝头。

农民看了看,对那位送饭的大声说:“这些东西我不吃,回去把东家叫来。”

送饭的连忙回去告诉了东家,东家来到地头,便对农民说:“怎么,嫌饭菜不好?这可是按合同上做的,你可是亲自画押,想赖也赖不掉。

“合同上有鸡鸭鱼肉,你怎么不给?”

“哪来的鸡鸭鱼肉,我自己还舍不得吃这些,你一个长工想得倒美。”

两个人争执不下,地主把农民告到了县衙。

农民来到大老爷面前,拿起笔,一边点着一边说:“大老爷,你看,上面写的明明白白,是他违约。”

县太爷看了看,一拍惊堂木,大声喊道:“大胆刁民,竟敢耍赖,连长工的饭食都克扣,你自己看看,真是睁着眼说瞎话。”

那位地主拿起合同一看,只见上面写着:没鸡,鸭也行;没

鱼,肉也行;咸菜一碟。

“这……这……这……”那位地主结结巴巴,连一句话也说不出来。

3、故事听完了,谁来猜一猜老师讲故事的目的,或者说一说你的感受。

4、像这样的故事枚不胜举,只因为一个标点符号,做买卖的折了老本,相对象的看错了对象,朋友之间反目成仇,还可能引起一场官司,坐牢送命;还可能送错了情报,打了败仗。

孩子们,千万别小看了标点符号啊!

5、这一节课我们继续学习标点符号的用法。

二、学用字词句——第一题。

1、复习《标点符号歌》

(1)谈话:在二年级时我们曾经学过《标点符号歌》。

出示《标点符号歌》。

句中有停顿,加只小蝌蚪。(,)

一句话说完,画个小圆圈。(。)

疑惑或发问,耳朵坠耳环。(?)

命令或感叹,滴水下屋檐。(!)

(2)你认识了哪些标点符号?这些标点在什么情况下会使用到呢?

(3)着重强调:

逗号表示句子间较小的停顿

句号表示一句话完了,停顿稍长

冒号用来提示下文。

引号表示文中引用的部分(如任务对话),有时也用来表示特

别指出的、需要注意的部分。

(4)练习短句子加标点。

2、这个故事没加标点,你能读吗?试试看。

自由尝试朗读,初步了解故事的主要内容,说说这段没有标点的故事读起来有什么感受。

(1)抽生读。

(2)说感受:没有标点符号的故事不好把握停顿、语气、语速及感情。

3、师生小结给一段话加标点的方法:先给文章断句,然后根据文章的内容、停顿加上适当的标点符号。

集体断句。

4、小提示:给第一段加标点,要注意逗号和句号的用法;给第二段加标点,要注意冒号和引号的用法。

5、自己尝试加标点。小组交流。

6、全班交流。

7、抽生再读。加上标点再读,是不是很容易读出语气来?练习读出感情,齐读小故事。

8、学生谈读了故事的启发、收获。

9、在日常生活中,我们哪些标点符号还比较常用?抽生说说。

10、标点符号也必须加标准。

三、尝试练习,达标检测。

1、达标检测加标点。

2、学生作文片段修改。

四、儿歌结课。

标点符号很重要,组成文章不可少。

该用哪种小符号,都要认真来思考。意思未完用逗号,一句完了用句号。喜怒哀乐感叹号,提出问题用问号。并列词语用顿号,并列分句用分号。提示下文用冒号,对话引用加引号。书文名称要标明,前后加上书名号。有些意思要省略,可以加上省略号。标点符号用准确,文章清楚都称好。