练习6教案1

《青铜葵花》导读课教学设计

滁州市紫薇小学:岳文姝

教学目标:

1、激起学生阅读《青铜葵花》的兴趣,引发阅读期待。

2、教给孩子选择读物的方法和阅读课外书的方法。

3、感知曹文轩纯美文字的风格,在字里行间找寻一份久违的童话气质。

4、触摸“纯美与悲悯”“优雅与坚韧”“孤独”这些人类恒久的主题。

教学重点:

激起学生阅读《青铜葵花》的兴趣,让孩子想读书。

教学难点:

感知曹文轩纯美文字的风格,触摸“纯美与悲悯”“优雅与坚韧”“孤独”这些人类恒久的主题。

教学过程:

一、谈感受,推荐课外读物

1、最近在读什么书?最大的感受是什么?

2、最近老师就迷上了曹文轩的纯美小说《青铜葵花》。(课件出示简介)曹文轩是北京大学著名的教授,博士生导师,又是著名的作家,他的小说作品结构独特而又新颖,情节曲折而又智慧。他小说作品中的悲悯情怀,在人与人之间的关系日趋疏远、情感日趋淡漠的当今世界中,显得弥足珍贵、格外感人。

二、观封页,推测人物主题

1、导言:同学们在书店里拿到一本书时,首先会关注什么?

生答师小结:拿到一本书,我们往往先关注这本书的封页以及开扉页中的相关内容,因为这些地方往往给我们提供重要的信息。而“阅读书名——点击

作者——看内容目录——阅览读后记”这种阅读方法就是略读,这也是阅读的一种能力!

2、看封页:(课件出示封面)大家看一看这本书的封面,你了解了哪些信息?

(1)读书名质疑:乍一看书名,你会觉得奇怪,作者为什么把两样看似无关的东西放在一起呢?

(2)看封图走进故事发生地——大麦地:请仔细看封面上的画,从这个画面你推测到什么?(故事发生的背景,就是这样一个水乡,这个地方有一个很好听的名字,叫大麦地。)

师:让我们走进这本书的世界,走进发生这个故事的地方——大麦地:

课件出示:大河,一条不见头尾的大河。流水不知从哪里流过来,也不知流向哪里去。昼夜流淌,水清得发蓝。两岸都是芦苇,它们护送着流水,由西向东,一路流去。流水的哗哗声与芦苇的沙沙声,仿佛是情意绵绵的絮语。流水在芦苇间流动着,前面的流走了,后面的又流来了,没完没了。芦苇被流水摇动着,颤抖的叶子仿佛被水调皮地胳肢了。天天、月月、年年,水与芦苇就这样互不厌烦地嬉闹着。

河那边是大麦地。

大麦地像一艘巨大的船,停泊在对岸的芦苇丛里。

老师读后,提问:你觉得大麦地是个什么样的地方?说来听听。(板书:美)

大家愿意感受一下这个美丽的村庄吗?一起读读。

(2)读封字知人物:

课件出示:“青铜将绳子的两头分别系在窝栅里的两根柱子上,然后朝他们笑:灯!这是灯!晚上,葵花不用再去翠环家或秋妮家了。这是大麦地最亮美丽的灯。”

①照此推理,青铜应该是——故事的男主角。读读这段话,说说你最直接的感受,从这段话里你了解到什么?

②走近青铜:青铜一家生活在大麦地村。在青铜五岁那年的一个深秋的夜晚,芦苇荡一片火海,大火过后,大麦地成了一片凄惨的黑色。青铜虽然在家人的呵护下逃离了火海,然而人们惊奇地发现,原本说话流利的青铜一夜之间竟成了一个听得见别人说话,却再也说不出话来的哑巴……

同学们,对于青铜来说,这意味着什么?(学生交流)

小结:是啊,苦难降临在青铜身上,从此,他失去了语言,失去了朋友,失去了快乐……

③走近葵花:照这样看书名中的“葵花”应该是——故事的女主角,也就是封图中的这个小女孩。与青铜一样,葵花也是一个可怜的孩子。葵花三岁那年,妈妈离开了人世,她只能和爸爸相依为命。葵花的爸爸是一名雕塑家。他最喜欢灿烂的葵花。那年葵花随爸爸来到了大麦地的干校里。爸爸常常背着画夹、划着小船去成片的葵花田边画画。有一回,他为了往河里捞起那一张张画,落水淹死了。葵花失去了唯一的依靠——爸爸。

师:听到这儿,同学们,你又有什么感受?(学生交流)

师:对于这两个年幼的孩子来说,这样的痛苦是何等的沉重啊!(板书:苦难)

(3)再封底,你知道了什么?

①知苦难:生活的磨难,并没有因此而停下脚步。葵花最后一个亲人离去了,叔叔阿姨们决定把她送给大麦地的人家抚养。嘎鱼一家很有钱,他们想收留葵花,但是葵花却选择了家境贫寒却心地善良的青铜一家。于是,青铜和葵花成了兄妹。

②明确主题:

课件出示:每一个时代的人,都有每一个时代的人的痛苦,痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时,就有一种对痛苦的风度,长大时才可能是一个强者。

——曹文轩

三、读提要,了解故事梗概

1、导语:学会从封面读起,同学们很能干,读懂了那么多的内容,也读出了我们的渴望,渴望读到这本书。当我们要读一本书时,还应要对这本书的内容有一个大致的了解,有什么方法能很快知道这本书的大致内容?

课件出示:内容提要

本书是作家曹文轩在2005年激情奉献、心爱备至的最新力作。这是一个男孩与女孩的故事。男孩叫青铜,女孩叫葵花。一个特别的机缘,让城市女孩葵花和乡要男孩青铜成了兄妹相称的朋友,他们一起生活、一起长大。12岁那年,命运又将女孩葵花召回她的城市。男孩青铜从此常常遥望芦荡的尽头,遥望女孩葵花所在的地方……

作品写苦难——大苦难,将苦难写到达深刻之处;作品写美——大美,将美写到极致;作品写爱——至爱,将爱写得充满生机与情意。

2、阅读“内容提要”,可以帮助我们最快地了解一本书的大概内容、写作特色、写作背景等。下面就请同学们快速默读内容提要,说说从中你知道了什么?

四、看目录,假想故事情节

1、导语:除了内容提要,我们还可以通过目录了解这本书的一些故事情节。目录的内容就是故事的高度浓缩,通过看目录,我们就可以把书本读薄了。请同学们浏览一遍目录,了解《青铜葵花》有哪些故事,读一读你最感兴趣的故事目录。

2、课件演示目录,让学生读目录,读了目录,你们想知道在大麦地上究竟发生了哪些故事吗?

幻灯出示:目录

第一章小木船

第二章葵花田

第三章老槐树

第四章芦花鞋

第五章金茅草

第六章冰项链

第七章三月蝗

第八章纸灯笼

第九章大草垛

3、看了目录,你们还有什么想说的?或者有什么疑问?

五、留悬念,引发阅读期待

1、留悬念:人生有许多大苦难,让我们悲伤、痛苦,人生也有许多至爱,让我们温暖,让我们坚强。葵花在青铜家度过一个个平常却温馨的日子,在贫穷中享受着一家人的呵护。可是有一天,有一个消息传来,城里的人要将葵花接到城里去生活,这个消息像一朵黑色的云彩漂浮在大麦地。葵花会离开大麦地吗?青铜的一家会让葵花走吗?葵花自己会选择走吗?说说你的看法。

2、激兴趣:(课件出示读后记)

罗曼·罗兰:我们应当敢于正视痛苦,尊敬痛苦!欢乐固然值得赞颂,痛苦又何尝不值得赞颂!这两位是姊妹,而且都是圣者。她们锻炼人类开展伟大的心魄。她们是生,是力,是神。凡是不能兼爱欢乐与痛苦的人,便是既不爱欢乐,亦不爱痛苦。凡是能体味她们的,方懂得人生的价值和离开人生时的甜蜜。

也许,为了爱,他们会让葵花留下,但是也同样为了爱,他们会让葵花离开,你们还是到《青铜葵花》这本书中去寻找答案吧。想知道本书的结局和书中的其它故事吗?有两个方法,一个是去书店买回来好好读一读,一个是等我下次再回到我们上课时给大家讲故事的结局。

3、推荐曹文轩同系列作品。(课件出示书目)

板书设计:

《青铜葵花》

苦难

大美

至爱