詹天佑板书设计及意图

《詹天佑》教学设计(第二课时)

教学目标:

1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的句段,积累课文中优美的语言文字。

2、体会詹天佑的爱国精神和杰出才能,激发学生的爱国热情,激励学生努力学习,锻炼自己的创新才能。

3、指导学生学会搜集资料,帮助理解课文内容。

教学重点:

引导学生深刻理解詹天佑的言行表现,体会詹天佑的爱国热情和创新精神。教学难点:

詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。

教学准备:

自制课件,画示意图的纸、笔

教学环节预设

一、激发兴趣,明确阅读对话的主题:

1、出示:京张铁路竣工的照片。

过渡:()

詹天佑是我国杰出的工程师,他非常爱国。

板书:杰出爱国

2、在筑修铁路的过程中詹天佑困难重重,都做了那些事?

指名回答:接受任务勘测线路开凿隧道设计线路(板书)

3、

指名回答。()

3、PPT出示相关词语

(1)阻挠、要挟、嘲笑(社会环境的困难)

(2)高山深涧、悬崖峭壁(自然环境的恶劣)

(3)句子:詹天佑毅然接受任务,主持修筑京张铁路。

4、你能用“面对——面对——,詹天佑——”这样的句式再说一说詹天佑是在怎样的情况下接受主持修京张铁路任务的。

二、抓住“难”表现,感悟詹天佑的爱国精神和创新才能。

过渡:在勘测线路、开凿隧道、设计路线的过程中詹天佑还遭遇了那些困难呢? 1、请同学们快速默读4—6自然段,画出表现“困难”的句子读一读。

学生汇报:

1)出示:詹天佑经常勉励工作人员说:“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’,这类说法不应该出自工程人员之口。”

A、思考讨论:“大概”“差不多”这类说法为什么不应该出自工程人员之口?

B、从这句话你体会到了什么?(严谨、一丝不苟的工作态度。)

c、假如你就是詹天佑,你会有怎样的语气勉励工程人员呢?请你来读读这句话。

d詹天佑经常这样勉励工程人员。

在施工动员会上,詹天佑会怎样勉励工程人员——(慷慨激昂地)

在看到工程人员偶尔粗心时,詹天佑会怎样勉励工程人员——(语重心长地)

在看到工程人员因为条件艰苦气馁时,詹天佑会怎样勉励工程人员——(既严厉而又恳切)

小结:通过你们的朗读老师感受到詹天佑对工作非常认真负责力求精密,他严肃的工作态度。

2)句子2:(课件出示:“他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点、测绘。塞外常常是狂风怒号,黄沙满天,一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣,始终坚持在野外工作。白天他翻山越岭,勘测线路;晚上,他就在油灯下绘图,计算。”)

1、引导学生抓住“狂风怒号、坠入深谷、攀山越岭、勘测线路”等重点词语谈体会。

身先士卒的作风不怕危险的勇气虚心请教的胸怀

(身先士卒、以身作则、与工人同甘共苦的工作作风。)

2、过渡:詹天佑不管条件怎样恶劣,始终坚持在野外工作。他还可能遭遇怎样的困难。(句式:,但他始终坚持在野外工作。)

B、PPT播放画面,感受探测线路的艰难。你看到了什么,你会想到了什么?请你带着想象刚才的画面,有感情的读读这些句子。

C、教师小结:是啊!怒号的狂风吹动了漫天的黄沙,但吹不动詹天佑坚定的信念,陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸,但挡不住詹天佑前进的步伐。我们仿佛看到了他跋山涉水的身影,看到他油灯下布满血丝的眼睛。

有感情地读这些句子。

指名读。

小结:正是因为詹天佑有这样的赤子之心,爱国情怀,所以他才这样做,这样说。

3)出示:遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。(感受到詹天佑长中国人民志气的爱国之心。)

请你读出詹天佑的爱国情怀。

课文说“遇到困难”,詹天佑在修筑铁路的过程中还遇到了许许多多鲜为

人知的困难。老师从课外收集一些。(屏幕出示资料文字)

A慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金,但不愿为修路出钱。京张铁路

经费被控制在英国汇丰银行手中。正当进入第二段工程时,汇丰银行故意刁难,

拖付工钱,造成误工。

B铁路要经过皇室亲戚的坟地,他们率众闹事,要求改道。詹天佑忍辱负

重,花费许多时间跟权贵周旋,终于让铁路从墓墙外通过。

C和詹天佑一起修筑铁路的好友,有的坠入深涧,不幸牺牲;有的中途逃

跑;最让詹天佑感到痛心的是,女婿被绑架,心爱的女儿不幸身亡。

D帝国主义乘机欺凌,他们派人打扮成猎人的模样在詹天佑修筑铁路的地

段巡视,以便随时看是中国人出洋相。

再出示:遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。(学生齐读)

小结:作者紧紧抓住詹天佑的言行表现,我们描绘出人物的精神和特点。

四、学习5、6自然段,体会“杰出”的智慧

1、过渡:通过刚才的学习,我们知道,在困难面前,詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动,詹天佑深深感动了我们,那么,他在开凿隧道,设计“人”字形铁路时又是怎么做的呢?

2、默读5-6自然段,根据课文内容给居庸关、八达岭画一张施工图,用箭头表示并完成表格;借助课文中“人”字形线路的解释,说说火车爬陡坡的方法。(火车可用你身边的学习工具代替。)

3、交流反馈。

(1)(生上台展示自己画的施工图)居庸关的特点、解决办法、示意图。

学生汇报居庸关的特点(山势高,岩层厚)

难怪詹天佑他要在峭壁上定点、测绘,难怪他勉励工作人员说──“我们工作首先要精密,不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”

(2)学生交流(八达岭隧道特点、施工方法)

(3)下面请同学们看大屏幕,我们一起来看看是不是这样的?(课件演示中部凿井法和两端凿进法施工图。)

(4)同样是隧道,两处两种施工方法,这说明了什么?詹天佑能够根据不同的山势采取不同的开凿方法。你体会到了什么?(总结出詹天佑的创新精神)这样的创新设计是怎么来的?为什么敢于采用这样的施工方法?

(引导学生联系勘探工作的周密,体会创新设计来源于实践的道理。)

过渡:詹天佑成功开凿了居庸关和八达岭的隧道,他的才干智慧和创新精神令我们钦佩。但更让人惊叹的是他设计了“人”字形线路,火车经过青龙桥时是怎么爬陡坡的呢?谁来给我们说说你画的示意图?

(指名学生说)

同学们,你们觉得詹天佑设计的“人”字形线路好吗?为什么?

(1)提醒注意:向东北前进,倒过来,折向西北

(2)、在课件演示“人”字形铁路的行车方式,体会火车爬坡的巧妙。

(3)、引导学生理解詹天佑设计“人”字形线路,是一个了不起的创新,他的创造来源于他的实践中。

看了詹天佑的设计,你想对詹天佑说些什么?(总结出詹天佑的创新精神,或者对詹天佑的敬佩之情。)

五、抒发对詹天佑的怀念和赞叹。

过渡:

正是凭着强烈的爱国精神和杰出的创造才能,詹天佑带领工程技术人员——勘测线路、开凿隧道、设计线路,经过四年的努力,京张铁路终于在1909年8月11日全线竣工,不但比原计划提前两年,还为清政府节省了白银28万两。

1)假如你是曾经轻蔑中国的那家报社的记者,你此时想说些什么?

2)假如你是当时清政府的一名官员,你此时想说什么?

3)假如你是和詹天佑勘测环境的铁路工人,此时你想说什么?

4)假如你是参加铁路竣工典礼的普通百姓,此时你想说什么?

同学们,让我们一起读读课文最后一段,感受詹天佑给我们全体中国人带来的扬眉吐气的辉煌!

5)为了纪念那段难忘的历史,缅怀詹天佑的业绩,2005年10月,河北省、北京市联合举办京张铁路百年庆典,重塑了詹天佑的铜像。(出示大屏幕——詹天佑铜像揭幕仪式的照片)。铜像高两米,重一点五吨。詹天佑神情坚毅、

目光坚定,眺望着远方。他仿佛在述说着这里曾经的岁月,仿佛又展望着今日中国富强。

六、作业拓展练习,丰富学生的知识视野:

1、根据课文内容和搜集的有关詹天佑的资料,写一篇读书笔记,题目是《我佩服詹天佑》。

2、收集我国铁路建设新成就方面的资料,然后,以“詹天佑爷爷,我对你说”开头,写一段话。

板书设计:

詹天佑

杰出爱国

勘测线路

开凿隧道

设计“人”字形铁路