容积和容积单位教案教学设计导入设计

容积和容积单位教学设计

教学内容:人教版九年义务教育六年制小学五年级数学第38页。

教学目的:

知识与技能:使学生理解容积的意义,掌握容积的计算方法;

过程与方法:使学生认识常用的容积单位升和毫升,掌握单位间的进率,明确容积和体积的联系与区别; 情感与态度、价值观:培养学生的迁移类推能力、实际应用能力和良好的学习习惯。

教学重点:认识容积和容积单位

教学难点:容积概念的建立

教具准备:木盒,黄砂,容器,量杯、量筒,滴管、药瓶、水、课件。

教学过程:

一、复习

1.什么叫体积?

2.常用的体积单位有哪些?它们之间的关系呢?(板书:立方米、立方分米、立方厘米)

3.怎样计算长方体和正方体的体积?公式呢?(板书:V=abh V=a )

二、导入新课

1.教师拿出一只装满黄砂的木盒,说:这个木盒里装满了黄砂,你会计算木盒里面黄砂的体积吗?展出课件,

2.师:同学们,这只木盒里面装满的黄砂的体积,就是这个木盒的容积(板书课题:容积)。利用课件导入新课

3.今天我们就来学习物体的容积和容积单位。

(学生齐读课题)

三、新授

那么什么叫做物体的容积,常用的容积单位有哪些呢?请同学们自学观察课件,同时思考下面几个问题: ①什么叫做物体的容积?

②容积的计算方法是什么?

③计算容积,一般用什么单位?

④计量液体的体积,常用什么单位?它和体积单位之间有什么关系?

要求:把认为重要的圈圈点点,看完后同桌围绕思考题展开讨论

2.学生回答思考题,教师同时板书:

①概念师:同学们,我们把容纳物体的这些箱子、油桶、仓库等一般称为容器;(板书:容器)②在V=abh、V=a 后板书:从里面量;③容积单位:升、毫升④1升=1立方分米,1毫升=1立方厘米

3.师:根据容积单位和体积单位间的关系,你能推导出1升等于多少毫升吗?(板书:1升=l00毫升)

4.学生质疑。

5.师提问。

拿起装满黄砂的木盒,说:同学们,老师说,这个木盒的容积就是这个木盒的体积,这句话对吗?为什么?那么,木盒的体积指什么?本盒的容积指什么?

小结:一般说来,物体的容积比体积小。拿起一只薄纸盒,说:有的时候,容器的壁比较薄,像这只纸盒,而且我们在做题目时,题后有要求:壁的厚度忽略不计,那么,这时候,就可以说,容器的容积就是这个容器的体积。

6.认识量杯和量筒。

(1)师出示量杯和量筒,问:这是什么?我们在量杯和量筒上,能看到刻有升和毫升的刻度。

(2)那么,一升水到底有多少呢?演示

①把l立方分米的正方体模型放到容积为1分米的容器里,得出:容器的容积是1立方分米。

②往容器里装人红颜色的水,装满为止,得出:容器里面水的体积就是1升。

③从而得出1升=1立方米

(3)同理演示1毫升=1立方厘米

(4)你们见过量杯和量筒吗?

举例:①配制农药时用的量筒。

②遵照要求吃药。演示:药瓶用法上的是"每次20毫升",从量杯倒人汤匙,就是一汤匙。指出药瓶上的"ml"就是指毫升。

③那么,1立方米等于几升?1立方分米等于几毫升?l升等于几立方厘米?

7.练习:第40页第1、2题,学生齐练。学生集体完成课件练习。

8.课件出示教学例5

(1)审题:已知什么和要求什么?

(2)学生试说解题思路。

(3)全班尝试练习解答。练后评析并与课本例5解答过程对照,教师对学生尝试结果给予评价。

四、课堂总结

教师让学生说出今天学习什么内容?知道了什么?学会了什么?,解决试一试

五、巩固练习

1.第40页第3、4、5题,练完后集体校对,并订正。

2.判断下列说法是否正确,对的在( )内打√,错的打"X"。

①计算容积或体积都是从容器外面量长、宽、高。( ) ②冰箱的容积就是冰箱的体积。( )

③游泳池注满水,水的体积就是游泳池的容积。( ) ④钢笔一次墨水,大约能吸1至2升墨水。( )

七、思考题

课件展示

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