读统计图表优质课教案

《读统计图表》教学设计

教学内容:

北师大版小学数学第四册第九单元p89—90页《读统计图表》。

教具准备:课前分组、课件、视频、动画片统计图、表(每组两份:一份是统计组里的,一份是统计全班的)

学具准备:课本、每组组长准备水彩笔。

教学过程:

一、谈话导入

师:(播放大风车的歌曲)同学们,听到这首熟悉的歌曲你想到了什么?(要看动画片了!)暑假快到了,电视台的叔叔阿姨做了一个统计,想到时候播放同学们最喜欢看的动画片,这就是他们所做的统计图,大家能看懂吗?

今天这节课,咱们就来比一比谁从这个统计图中获得的信息最多。也就是说看谁能读得懂这个统计图!(板书课题:读统计图表)

二、探索新知

1、读统计图

(1)读纵向条形统计图

①小组讨论

师:我们的好朋友笑笑关于这幅统计图给我们提出了一个问题,请看大屏幕:这幅统计图告诉你些什么?你又想到了什么?

我相信大家一定能发现很多信息,但是为了更条理的、不漏掉任何一个问题,我建议同学们先从上往下看、再从左往右看好吗?好,在小组里说一说你们的发现!(小组讨论,师巡视)

②全班交流,引导学生认识

横着看:

a、“二(1)班同学最喜欢的动画片统计图”是这幅统计图的名称。

b、猫和老鼠、魔幻仙踪、小宋当家、大耳朵图图、小鲤鱼历险记表示动画片名称。

竖着看:

c、左边从下往上依次有0、1、2、3……13,这些数代表具体的人数。(或每行都有13个格子,1个格代表1个人)左上角“人数”一词还告诉我们这里使用“人”做单位名称。

d、用直条的高矮表示最喜欢动画片人数的多少。它的特点是能直观的看出数量的多少。(具体举例)

e、直条用不同颜色表示,相邻动画片之间的空格是为了看起来更直观,也更漂亮。

③想到了什么?

师:刚才大家说的这些只回答了笑笑提的第一个问题,她的第二个问题你会回答吗?通过这幅统计图你又想到了什么?(提示:想一想一开始做这幅统计图的目的是什么?)(看来啊,这个统计图功能还真不少,如果是你,你打算在暑假期间怎么安排动画片呢?)

(2)读横向条形统计图

如果上面的这张统计图这样放,你还会看吗?(课件出示)有了刚才的经验,

相信大家看懂它就不难了,是吗?好,谁来说说你的发现?

(3)比较两个统计图

电脑出示纵向统计图和横向统计图。

现在老师把两张统计图放在一起,你能有什么发现吗?明确:都是条形统计图;第一幅是纵向的、第二幅是横向的。

2、读统计表

师:咱们班同学都喜欢看动画片吗?其实我也很喜欢看,但是我小时候可没有你们这么好的条件,那时候可不是家家户户都有电视的。大家请看这张统计表——

(1)指导观察,获取信息。

师:小组内说说你能得到哪些信息?你又想到什么?

(2)全班集体交流。

指名口答,引导学生认识:

a.“渴口村各年度购买电视情况统计表”是这张统计表的名称,它告诉我们统计内容。

b.统计表的第一行是年份,从1985年开始,每隔5年统计一次。

c.统计表的第二行是我们渴口村购买电视的台数。

d.从表中看1985年安装电话很少,只有18台,以后每5年统计一次,电话数量逐年增加。(分别解释其数量)

提出问题

电视数量的增加说明了什么?(社会进步了,人们都有钱了、生活富裕了。)估计一下,到现在为止,我们渴口村大概有多少台电视?

3、认识统计图、统计表的作用。

师:今天大家表现都很好!通过上面的学习,你们发现学会读统计图表有什么好处呢?(可以直接看出统计的结果;可以直接比较出谁多谁少;可以预测事物发展的方向等。)

三、巩固练习

小调查:调查班上同学最喜欢看什么动画片,用你喜欢的方法记录,并制成统计表。

1、引入

师:刚才电视台的叔叔阿姨只是调查了(1)班最喜欢的动画片,但是还没问问咱们班同学最喜欢什么样的动画片呢!既然我们现在学了统计,正好可以自己调查了。那你们能说说你最爱看哪个动画片吗?这样吧,每个人先在心里想好你最爱看的那一个。(想)每个人都选好了,那么要统计全班同学最喜欢的动画片,得怎么统计呢?出出主意好吗?

(1)先在小组里面统计每一个人的,再全班一起统计)

(2)用画符号或者是写正字的方法先在统计图里标出小组人数,再做成统计表,全班汇总)

2、小组统计

(1)师:为了便于操作,咱们先进行小组内的统计。(课件出示表格)请组长组织你们组的同学,先调查,然后在老师发给你的这张表格上汇出你们组同学最喜欢的动画片情况。

(2)小组汇报,全班汇总(老师用数字在统计表中汇总)

(3)学生动手绘制出统计图(独立完成)

3、分析统计结果作出判断

(1)展示学生绘制的统计图(展示台展示)

(2)提问:从我们做的统计图表中,你发现了什么?还有什么想法呢?

(3)全班交流。

既然现在统计结果已经出来了,我们现在先提前观看一段这个动画片怎么样?

四、全课总结

这节课大家玩的高兴吗?你觉得有什么收获?