吃西瓜教学内容分析

《吃西瓜》教学设计

教学目标

1)在解决问题的过程中,探索同分母分数(分母小于10)加减法的计算方法。

2)会进行同分母分数(分母小于10)加减法运算,并解决一些简单的实际问题。

3)在探索的过程中,培养学生动手操作和合作交流的意识。

教学难点:

探索同分母分数的计算方法

教学过程

(一)新课导入

1.读卡片,并说一说分数表示的意义

1/4 3/7 1/2 6/8 4/5 3/4

2.比较分数大小并涂一涂

3/6○4/6 1/4 ○1/2

(学生边思考边汇报。)

3.师:今天我们继续学习有关分数的知识,这个知识就在“两只熊吃西瓜”的故事里,你想知道吗?

(二)创设情境,学习新知

1.创设情境

一天,天气特别热,大熊和小熊找到一个大西瓜,他们可高兴了!然后把西瓜平均切成八块,小熊吃两块,大熊吃了3块。不一会吃完

了,大熊还要吃,小熊说:不要在吃了,剩下的留给妈妈吃。多懂事的小熊啊。

2.学习同分母分数(分母小于10)的加法运算

(1)大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几?同学们,你能帮他算一算吗?

师:2/8 +3/8等于多少,你是怎么算的?说说看。

(全班交流,初步感悟同分母分数加法的规律。)

(2)动手操作活动。

①同桌合作商量,将一张画有图形的纸平均分成若干份。

②每人按自己的喜好,涂出其中的几份。(一人不能都涂完,要互相谦让。)

③同桌互相说一说自己涂色的部分占整个图形的几分之几。

④你们两人一共涂了这个图形的几分之几,怎样算的?

⑤全班交流,同桌汇报。(汇报时,可能出现两个分数相加刚好等于1,教师要及时引导学生理解“分子、分母相同的分数等于1”。)⑥观察交流,在进行同分母分数加法计算时你发现了什么?师生共同归纳小结,明确同分母分数加法的算理。

3.学习同分母分数(分母小于10)的减法运算

(1)师:大熊和小熊谁吃的西瓜多,多了几分之几,你知道吗?怎么算呢?

(2)比一比。

①拿出涂色的纸,同桌互相比一比。

②把算式写在纸的背面,并说一说是怎样减的。

③你在计算时发现了什么?

(3)师:它们吃了5/8后,还剩下几分之几?

(四人小组讨论。)

4.总结同分母分数加减法的计算方法

(三)课堂练习

巩固练习,强化新知

1.出示教材第64页“练一练”第1题。

2.教材第64页“练一练”第2题。

3.一块饼爸爸吃了 2/6,妈妈吃了1/6。

(1)他们一共吃了这张饼的几分之几?

(2) 还剩下几分之几?

(四)小结

同学们,吃西瓜是我们生活中最常见最普通的事情,但是我们却从中学会了很多知识,也发现了一些解决问题的好办法,同学们真是好样的,看来只要我们用一双充满智慧的,善于发现的研究去细心观察生活,你会有更多的收获,会体验到更多学习数学的乐趣。