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比一比名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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关键词：比一比名师教学视频（文字实录）

正文

北师大版二年级数学下册《比一比》教学设计

【教学目标】

1.通过“比一比”的活动,掌握比较万以内数大小的比较方法,能够用符号表示万以内数的大小。

2.通过游戏活动,进一步发展数感。

【教学重难点】

理解并掌握三位数和四位数的比较方法。

【教材分析】

本节课的内容是比较万以内数的大小。比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题,学生有一定的生活经历和大数的学习基础,本节课力求把学生以往对万以内大数比较的分散的、不规范的感性认识上升到科学的、规范的理性认识,并在有趣的活动中发现问题、解决问题。

【教具准备】教学课件、小组活动卡片。

【教学设计】

一、创设情境

同学们,你们喜欢旅游吗?那今天就由王老师做你们的导游,将带领同学们一起去游览我国的名山大川,大家高兴吗?(出示课件)老师请你们欣赏的第一座山是哪啊?(学生回答)谁来读一读它的海拔高度?这就是风景秀丽的黄山。谁能到黑板写出这个数并说说它的组成?

这座山是哪啊?谁来读读它的海拔高度?(学生回答)到了秋天,满山的红叶非常漂亮!谁能写出来并说说它的组成。

这座山呢?(学生回答)一起读读它的海拔高度?这就是位于山东省的泰山。谁来写出这个数?

这是老师请你们欣赏的最后一座山是哪呀?(学生回答)常言道自古华山一条路。谁能写出这个数?

那这四座山那座山最高?哪座最矮呢?就让我们一起来比一比(板书课题)

二、探究新知

1. 四位数与三位数的比较

请同学们拿出本子给这四座山排一排,比一比?然后和同座交流一下你是怎样想的?开始吧!

(1)提出问题:为什么香山最矮?

老师拿了两个同学的作业大家一起看一下,你们的想法和他一样吗?(生回答)那老师有个疑问,你们为什么要把香山排在第四,说它是最矮的呢?(学生回答)

师:其他同学还有想法吗?(指生回答并给予鼓励)

师:数位多的一定比数位少的大,对吗?比如四位数比三位数大,那你能举出其他的例子吗?

生:举例说明。

师:同学们自己发现了比较数的大小有一条重要规律是什么?(板书:数位越多,数就越大。)

2. 四位数和四位数的比较

(2)师:我也想考考大家:为什么你们把华山都排在了第一,说它是最高的呢?(学生回答)

生:数位相同时,从最高位看起。老师板书

师:谁能帮我比比泰山和黄山,哪座山更高呢?指生读数,仔细观察着两个数,你发现了什么?

生:都是四位数

师:我们已经知道了四位数比三位数大,可这次两个数的最高位千位都是1怎么比较呢?

请同学们各抒己见。

生:他们的千位相同就比较百位

师:那你是不是就不用比较千位上的数呢?其实我们还是比较了千位上的数,不比的话你怎么知道他们是一样的呢,谁再来说说你是怎样比较这两个数的?

生:从千位比起,千位相同,就比较它们的百位。

得出结论:数位相同,从最高位比起,如果最高位上的数一样就比较下一位,直到比出大小。师:你们会比较大小的方法了吗?(学生回答)那老师来考考你们了。

三、反馈练习

出示练习题,指生回答,并说一说你比较的方法。

四、巩固练习

1.数学书23页练一练第一题

先让学生独立思考,在组织交流,培养学生的估算能力。

2.数学书23页练一练第二题

3.做游戏

五、总结本课

1.说说你的收获,同学评价

2.这节课你学的开心吗?

六、板书设计

比一比

数位越多,数就越大。

数位相同时,从高往低依次比

资料摘要

比一比名师教学视频（文字实录）