矛与盾优秀公开课教案是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《矛与盾》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

矛与盾优秀公开课教案｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：矛与盾优秀公开课教案

正文

《矛与盾》教学设计

渭南市实验小学王凤

【教材分析】

《矛与盾》是北师大版小学语文六年级下册第五单元“冲突”中的一篇文言文,它通过简洁的语言讲述了一个有趣的寓言故事,告诉我们说话、做事要实事求是,不能自相矛盾的道理。

【学情分析】

学生以前接触过不少寓言故事,也学习过文言文,对于理解大意,感悟道理没有太大难度。我希望借助课文插图、学生补图的方式,引导学生发挥想象,有感情地朗读这篇文言文,并达到熟读成诵的目的。

【教学目标】

1.学会本课生字词。

2.理解文言文词义句义,能讲述文言故事。

3.有感情朗读,能背诵此文。

4.懂得说话做事要实事求是,不能自相矛盾的道理。

【教学重难点】

借助插图,有感情地诵读课文。

【教学资源】

课件、学生补图

【教学过程】

一、图片导入,揭题设疑

1. 同学们,我们以前学过很多寓言故事,看看这幅图,你能想到哪个寓言故事?(郑人买履)这一幅图呢?(刻舟求剑)

2. 这一幅呢?(矛与盾)你是怎么知道的?你是个有心的孩子,预习时还关注到了课文的插图,值得表扬!

3. 这节课,我们就来学习这则寓言——矛与盾(板书课题,强调“矛”的书写。)齐读课题。

二、读准字音,读通读顺

1.请看大屏幕:这是一篇文言文,要求读准字音,读通句子,特别注意红色字的读音。请大家打开课本,自己练读一遍。

2. 学生练读,教师巡视。

3. 谁来读读这篇课文?(指名读,学生评价)

4. 全班齐读。

三、古今对译,读懂意思

1. 字正腔圆,读得真好!我们不但要读正确,还得把文言文读懂了。有什么办法读懂课文?

是的,请看大屏幕!

学习提示:

同桌合作,一句古文,一句译文,然后两人互换,弄明白课文的意思。

2.学完了,看来信心十足。谁愿意来当考官考考大家?

(1)考官一:读一句古文,大家都译文

考官二:随意读一句古文或译文,大家集中精力,读出相应的句子。(教师随意问问字的意思)

3. 读明白意思了,我相信你们在朗读时,会做到适当停顿。分组朗读。

四、感情朗读,熟读成诵

1.听到你们的读书声,老师都禁不住想读读课文了,你们愿意听吗?

(教师范读课文)

2.想知道怎样把课文读得绘声绘色吗?那就是借助插图,发挥想象。

请看课文插图,说说你看到了什么?特别注意人物的表情。

3.这幅插图对应的是文言文中的哪些句子?

试着把故事的画面读出来,自由练习朗读。

指名朗读。教师指导朗读,变换不同的角色来读。

4.课前,老师让大家预习时试着给课文配插图。小组里分享自己的插图,让大家猜猜你是给哪些句子配的插图?

5.小组推荐一幅图和我们分享分享?(指名贴到黑板上)你们知道这是那句话的插图吗?你觉得他画的怎样?(师生合作读文)

6.结合插图,发挥想象,小组分角色朗读,能背诵更好。

7.小组展示。

8. 采访卖矛和盾的人:你为什么会无言以对?

这则寓言告诉我们什么道理?

9. 生活中,有这种矛盾冲突的事例吗?

五、总结方法,拓展延伸

同学们,借助译文,我们可以读懂意思;借助课文插图,我们会觉得学习挺有意思。例如《买椟还珠》、《老马识途》这都是后来人们根据故事大意配的插图。其实,在我们的课文中有许多都配有插图,在学习时不妨留意留意,你肯定会收获的更多。

板书设计:

矛与盾

自相矛盾

资料摘要

矛与盾优秀公开课教案