11.大家排排队教学设计(第一课时)

人教版道德与法治《大家排好队》第一课时教学设计

课题 11.大家排好队

单元

三单元

年级

二年级上

教师

张思薇

1.懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。体验遵守排队规则的快乐。

活动目标

2.初步养成排队等候的好习惯。知道在日常生活中有序、安静排队是文明的表现。

3.知道生活中许多地方需要排队。认识排队的好处，并能遵守排队规则。

重点

1.通过体验活动，体会排队的意义。

2.知道在日常生活中有序、安静排队是文明的表现。

难点

活动过程

活动环节

导入新课

教师活动

1、游戏导入：在上课开始之前，老师想带大家做一个热身游戏，名字叫作“钻山洞”。孩子们以组为单位参加游戏，组员可以自由地钻，但是不能漏洞，看哪个小组能又快又安全地钻过每一个山洞。

2、请参加游戏的小组交流自己的感受。

3、揭示课题:从刚才同学们的交流中，老师听到一个关键词——排队。（板书：排队）这也是这个游戏能获胜的小秘诀。当很多人一起做同样的事情时，只要大家排好队、守秩序，就能很快地做好。

讲授新课

1、体验“还是排队好”

（1）师：在刚才游戏中，我们大家都发现了，

排队能让我们做事情时用的时间更短，做得更

教师通过对游戏、发作业本照片简单的总结，引导学生懂得“排队会更高效”这一道理。

学生活动

六名学生两两一组拉手撑起手臂，形成三个山洞，另一组同学参与游戏。第一轮游戏结束后角色互换。

学生：如果一拥而上，没有规律地钻，不仅会有安全隐患，更耽误了时间。钻山洞时大家应该从一个山洞出发，排好队，一个跟着一个，不推不挤不掉队。

设计意图

通过游戏带动学生进入创设的情景，在活动中体会排队的重要性。

养成在公共场所自觉排队的好习惯。

快更好，因此排队能够使我们做事情更“高效”。

（板书：高效）

（2）师：当然，并不仅仅在刚才的小游戏当中能体现出排队带来的高效，其实在我们的生活指名学生回答。学生对两幅照片进行总结，说明排队领本子时的好当中这样的例子也是比比皆是的。呈现两组图：处，更深入体会“高先来看看这两幅照片，你喜欢哪一种发作业本的方式？为什么？ （3）师：同学们的回答真棒，排队除了能够体效”。

学生回答；排队阅览书

现出“高效”，还能体现出什么呢？呈现两组图：来看看这两幅图，你认为哪种阅览课外书的方式是正确的？为什么？（板书：文明）

（4）同学们都很聪明，总结得很准确，通过现象看到了本质。老师还想考考大家，请大家当一次小法官，评判下面做法对不对。

小小情景剧一：体育课下后，饮水机前排起了籍能够体现出我们的文明，我们是讲文明的小学生。

一组同学当群众小演员，模拟在饮水机前排队接水的场景。

师生辩论，到底应不应 教师通过阅览课外书照片，引导学生懂得“排队会体现出文明”这一道理。

通过体育课下大家排队喝水时发生的两个小情景，将学生带入其中，体会“排队能够保证公平”。

长长的队伍。小张同学（由老师扮演）非常渴，该插队，学生谈被插队无视排队的同学，迫不及待地冲到饮水机前接水。请小法官们判断，小张同学的做法文明吗？为什么？

小小情景剧二：小张同学经历过上次的风波，再也不敢插队了。他看见自己最好的朋友排在最后面，热情地招呼他排到自己的前面。请小时的心情，感觉不公平。

学生回答，排队大多数时候应该先来后到，就算是熟人或好朋友，也不能轻易打破这种规法官们判断，小张同学的做法对吗？为什么？

则。如果插队，对别人教师随机采访被插队的同学，交流感受。

师：通过刚才两个小小的情景剧，我们明白了什么呢？（板书：公平）

（5）师：其实，我们总结出来的这几个词语都与我们的国家提出的社会主义核心价值观有关。高效、文明、公平，这与我们国家的社会主义核心价值观是相契合的。你知道排队都体现出哪些社会主义核心价值观呢？

（6）师：社会主义核心价值观是我们精神的引领者，品质的塑造者。因此，我们小学生作为未来的建设者，要践行社会主义核心价值观，不断提升自身素质，自觉遵守社会规则，为建设祖国做好准备。那么不排队仅仅是与我们社会主义核心价值观不合吗？不排队还会出现哪些后果呢？请看一则小新闻（近年来校园踩踏就是不公平的。

学生回答：我们要自觉排队，大家都是平等的，我们不应该插队，

这样对每一个人都公平。

用社会主义核心价值观深化主题内涵，使学生在懂学生回答：文明、和谐、得“排队重要”的友善、平等、公正、法治

观看小视频

同时，将社会主义核心价值观牢记心中。

事件罗列）

师：在美丽的校园里为什么会出现这样的大事故？

师：是啊，没有秩序就是因为缺乏排队的意识。特别是在这种人多拥挤的情况下，我们更应该排好队，慢慢依次前行。这样才能够保证我们的安全。（板书：安全）

看来，排队不仅是社会高效、文明、公平的体现，更是对安全的重要保障。这些都是排队的好处。（板书：还是排队好）

2.

哪些地方需要排队？

（1）师：正是因为排队有那么多的好处，我们大家更应该自觉遵守社会规则，自觉地排好队（板书：大家排好队）那么，我们在哪些地方都需要排队呢？（板书：哪些地方）细心的小

学生回答：他们没有秩序，没有排队。

引导学生理解排队对安全的重大意义

引导学生概括出排队的好处。

学生自己谈谈校园里

通过罗列近年来发生的校园踩踏事件，使学生体会到排队对安全的重要性。

更深层次体会到排队在校园中随处可见，我们在校园里应该排好队，保证我们的安全。

通过引导学生观察校园外的排队现象，让学生懂得无论在校园里或社会上都应遵守秩序、自觉排队，做一个文明的小学生。

朋友们发现了，我们刚才列举出的这么多例子，需要排队的场景和现都发生在校园里（板书：校园里）。除了我们象。

刚才说到的，校园里需要排队的地方还有很多，

谁再来说一说？

师：在校园里，做很多事情需要排队。接水的时候、拿课外书的时候、打饭的时候、跳大绳的时候、做操的时候、上下楼梯的时候，都需要排队。我们是文明的小学生，用排队提高着做事的效率、用排队维护着公平、用排队保证着安全。

（2）那么，除了校园里，校园外还有什么地方需要排队？我们要怎样排队呢？（板书：校园外）

涉及新型的排队方式：如医院抽号、吃饭排号等，教师相机总结制度并不是一成不变的，在保证公平的基础上，不断发展更好的方法。

3、排队歌

（1）抽纸条，补充《排队歌》

师：刚才同学们说了很多校园里和社会上需要

学生谈谈自己在校园外发现的排队现象，如超市里、医院里、银行里等等。

排队的地方，可见同学们不仅是善于观察的孩子，还是讲文明、守秩序的好孩子。老师给大家带来一首《排队歌》，很可惜，这首儿歌老

在组长抽取纸条的过程中，检验同学们是否能够将所学师只写出了开头，剩下的需要同学们积极思考。组长排队抽取小纸条，知识运用到实践上动用集体的智慧将它补全。老师根据同学们刚才说的一些需要排队的地方，做了小标签，组长上来抽号，根据纸条上的提示带领组员补充这首小儿歌。（地铁站、超市里、去吃饭、走楼梯、去医院、售票处）

（2）各组展示自己补充的小标签，教师具体点评。

（3）《排队歌》接龙大赛。

课堂小结

师：其实我们的排队歌没有结尾，需要排队的地方还有很多很多，需要同学们在生活中细细观察、多多去想。相信同学们通过本节课的学习，一定明白的排队的重要性，也一定会做一个自觉排队、遵守秩序的好孩子！

板书

大家排好队

哪些地方 还是排队好

排队

校园里 高效 文明

校园外 公平 安全

通过总结，使学生将“排队”牢记在心里，落实在行动上。

小组合作补充《排队歌》。

来。

利用朗朗上口的儿歌，让同学们体会到排队的快乐。

二年级上册《大家排好队》教学反思

西安市灞桥区东城第一小学 张思薇

《道德与法治》是一本根据社会和学生的实际编写的新教材，也是一门促进学生良好道德形成和树立法治观念的综合课程。本节课我充分挖掘课程资源，采用学生乐于接受的教学方式，努力使教学走进生活，贴近学生，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，适时引导学生的情感体验，让学生充分参与，把“懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往”这一教学目标转化为自觉的生活行为。

在这节课中，我首先利用“钻山洞”这个游戏体验，使课堂内容和游戏融为一体，调动学生

的积极性，并在游戏中体验到排队会让事情更高效。通过平时收集到的学生在饮水时、拿课外书时排队和不排队的照片，让学生体会到排队能够体现出文明。教师是学生活动的组织者、合作者。这节课中，我始终把自己当作与学生一起学习的共同体，通过两个小小的情景剧，自己扮演“小张同学”表演插队，使学生体会到“排队也是为了保证公平”。通过播放罗列校园踩踏事件的小视频，使学生意识到遵守秩序的重要性，引出“排队能够保障安全”。几个图片和视频，点出了排队的好处。

接着，我让学生说一说自己发现的校园里和校园外的排队现象，并展示自己收集到的排队照片。学生也发现了，在外面吃饭排号的新型方式也是排队规则的体现，明白规则并不是一成不变的，在保证公平的情况下，是可以进行改进，使人们生活更舒适。

最后我选取了几个典型的排队场景，如地铁站、超市里、去吃饭、去医院、走楼梯、售票处等，让学生以组为单位，集思广益编写《排队歌》，再一起拍手读排队歌，将气氛推向高潮。

当然，较为理想的《道德与法治》应是在不断反思、不断探索与实践中形成的。本课的教学中，我还不是很能放开，学生的自主探究有待加强，收集到的课程资源也不是特别丰富，语言的衔接不太自如。如何把课堂的生成资源更好的转化为教育资源，这是今后教学须改进的。