2 学做“快乐鸟”优质课教案内容

做个快乐鸟

刘明媛

教材分析：

《做个快乐鸟》是人教版品德与生活二年级上册第三单元的最后一个主题。本组教材围绕“我们真棒”这一中心展开。选编的四个主题分别是：你真棒、我也棒、学做小雄鹰、做个“快乐鸟”。选编这四个主题旨在让学生能发现、欣赏同学的优点和长处并以此激励自己不断进步；能看到和欣赏自己的优点和长处，并能保持和发扬，有自信心；有应付挑战的勇气，能尝试具有挑战性的活动。面对学习与生活中的困难愿意想办法解决，不气馁；能在他人的帮助下控制和调整自己的情绪，并以适当的方式给同学带来快乐。《做个快乐鸟》这个主题的设计为时意在通过一系列活动有意识地帮助学生感受自己童年生活的快乐，关心他人的喜怒哀乐，尝试化解生活中的烦恼与不快，使其拥有健康的心理，真正做到愉快积极地生活。

学情分析：

学生学习本主题时，已经学习了你真棒、我也棒、学做小雄鹰三个主题，已初步学会发现、欣赏同学的优点和长处并以此激励自己不断进步；能看到和欣赏自己的优点和长处，并能保持和发扬，有自信心；有应付挑战的勇气，能尝试具有挑战性的活动。在此基础上学习如何做个“快乐鸟”懂得感受自己童年生活的快乐，关心他人的喜怒哀乐，尝试化解生活中的烦恼与不快，其拥有健康的心理，真正做到愉快积极地生活。 教学目标：

1.通过回忆和交流，分享自己和大家在一起学习与生活的快乐感受。

2.学会在他人帮助下控制和调整自己的情绪

3.能表现对他人的关心，并尝试用户自己的方式给他人带来快乐

教学重点：

能够说出自己遇到的烦恼，并尝试化解。

教学难点：

懂得关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人，自己会更快乐的道理。

课前准备：

教师：课件、烦恼盒子、彩色粉笔、千纸鹤、磁力贴等。学生：卡片、铅笔等。

教学过程：

导入：做游戏

师：上课前，我们一起来做一小游戏好不好？

学生游戏。

师：你们喜欢玩儿这个游戏吗？高兴吗？老师从你们一张张小脸上感受到了你们的快乐。今天我们就来学习“做个快乐鸟”（板书课题）

【设计意图：通过游戏导入课题，让学生在游戏中体验快乐，带动学生情绪，激发学生回忆快乐的事儿。】

活动一:快乐说不完

师：同学们，我想问问大家除了我们一起游戏时很快乐，你们在平时的学习、生活中有没有开心的事情？谁愿意和我们大家一起分享，把你的开心故事讲给大家听。

学生发言。

学生继续发言

师：刚才同学们都把自己的快乐传递给了我，也传递给了其他同学们。为了向大家表示感谢，我也准备了一份礼物，大家想看吗？

师：这是我抓拍到的同学们在学校时的开心镜头，让我们一起欣赏吧！

师：大家喜欢这份礼物吗？好，那下课我们照片分发给同学们吧。

通过刚刚同学们的分享我们发觉，原来快乐很简单，只要善于发现，快乐就在我们身边。

【设计意图：通过回忆、交流快乐的事儿，让学生感受身边很多平凡小事中蕴含着快乐，通过师生互动、生生互动，体会只要善于发现，身边有着说不尽道不完的快乐。】

活动二：偶尔也烦恼

师：我们刚才讲了这么多的开心故事，也看到了自己的开心照片，然而生活中不都是快乐，你们在学习和生活中有没有烦恼啊？

师：现在同学们把自己的烦恼写在纸上。

师：当你遇到烦恼时你有什么办法赶走烦恼吗？

生1：到外面去散步

生2：找好朋友玩。

生3：看电视节目。

（当学生说到一个好方法的时候，就把方法写在黑板上）

……

预设：如果孩子说不出这么多，老师就说：“老师这有一个快乐锦囊，里面还有很多消除烦恼的好方法，我们一起看一看。”（出示图片）

师小结：希望同学们可以尝试利用这些方法来调节自己的心情，让自己快乐起来。不过，俗话说人多力量大，自己解决不了的烦恼可以找朋友来帮忙，我们能不能帮助他人把烦恼赶走呢？一起来试一试吧！

【设计意图：通过真实的交流活动让学生回忆自己找回快乐的途径，积累找寻快乐的方法，学会控制、调节自己的情绪。】

活动三：烦恼大扫除

每组随机抽取烦恼卡

试着消除烦恼

生1：我会安慰他说_________。

生2：我想陪他___________来帮助她忘记烦恼。

生3：我会劝他__________________。

生4：我会……

小组内的同学先一起说一说再汇报。

随机评价

师小结：同学们，在我们的学习和生活中，烦恼和快乐是并存的。在课上有些同学的烦恼我们还没有来得及解决，其实课下我们就可以用刚才的方法向自己的父母、老师和朋友求助，一起赶走烦恼，或者利用刚才总结的方法，让自己变得快乐起来。好吗？

【设计意图：通过真实的交流活动让学生经历消除烦恼的过程，体验消除烦恼的方法。】

活动四：做个快乐鸟

师：通过这节课的学习，我想问问大家，你觉得什么是快乐呢？那就请大家把自己对快乐的认识写在这手中的小鸟上，让它变成一只承载着快乐的“快乐鸟”吧！

其实，老师对快乐也有自己的认识，我们一起读一读！

幻灯出示：

能带给别人快乐的人，自己会更快乐！

被别人帮助可以得到快乐，帮助别人更是一种快乐。

只要我们用心去寻找，快乐就在我们身边。

【设计意图：总结一节课的收获，再一次感受和同学交往的快乐，体会学习收获的快乐。】

最后，希望同学们永远开心，做个无忧无虑的快乐鸟。

就让我们在快乐的歌声中结束我们今天的课吧！

生拍手唱歌。

【设计意图：通过唱歌舞蹈再一次让学生放松精神感受歌声中的快乐，保持快乐的心情。】

课后反思：

《做个快乐鸟》

是义务教育教科书小学《品德与生活》二年级上册中的一课，小学阶段，尤其是低年级的儿童，已经有了比较丰富的情绪体验，积极愉快的情绪可以说在他们生活中占据主导地位；与此同时，他们也不得不面对属于他们的种种烦恼与不快。

我们的教学首先应该是构建一种快乐、积极、有意义的课程文化，让孩子在这种文化中，心灵受到触动，精神受到愉悦。总得来说，在本节课中，我努力做到了以下几点：

1、从学生的生活体验出发，让快乐更真实

在整个教学活动中，我积极的从正面进行引导让孩子多说快乐的事情，让学生从自己曾有的生活体验出发，寻找生活中平常小事蕴含的快乐，引导学生对“快乐”有更具体的认识，较好地体现了新课标倡导的“与学习者的实际生活有联系的学习过程”的理念。

2、活动形式多样有趣，体会学习的快乐

根据低年级学生好动、好奇、表现欲强等特点，采用多种活动形式，我创设了“游戏导入”、

“烦恼大扫除”、“歌唱舞蹈”等教学情景，借助多媒体辅助教学，让学生用手、脑、口等多种感官体验快乐，经历小组合作，体会合作的快乐，学会与身边的人和谐友好地相处，在活动中对品德知识进行内化，使之成为行为的原动力。

3、板书利用思维导图，让环节更清晰

本节课的板书利用思维导图的形式呈现，多彩的形式贴合“快乐主题”，能够激发学生的兴趣引起学生共鸣。思维导图的形式也使整节课的流程更加清晰，形式丰富多彩。

然而作为一名青年教师，在课上一些环节处理得还稍显经验不足，希望能够在未来的工作中多学习多积累经验，争取更多的收获。