11.大家排排队设计意图

大家排排队

永兴

朱莉

教学目标：

１.情感与态度：引导学生认识排队在生活中的重要性,懂得良好的生活秩序离不开排队。

２.行为与习惯：树立起自觉排队、文明礼让的意识，并在生活中努力做到。

３.知识与习惯：体验排队规则，培养修正自我、约束自我的能力。

４.过程与方法：通过情境模拟、活动体验、情境辨析等，树立规则的意识，并在生活中努力做到自觉排队、文明礼让

教学重点、难点：

体验排队规则，通过情境模拟、活动体验、情境辨析等，树立规则的意识，并在生活中努力做到自觉排队、文明礼让，培养修正自我、约束自我的能力。

课前准备：

多媒体课件等

教学过程：

课前谈话：

介绍新朋友——哨哨队长：小朋友们在哪里见过哨子，能听懂小哨子的话。

活动导入设情境

1.创设情境，激趣：争得哨哨勋章，记住行动口令：大家排排队。

2.揭题：大家排排队

3.那就让我们排着队，一起出发吧！（音乐）

活动一：有序排队人人遵守

出示：乐活小镇图

1.小镇地形图：小镇入口处、儿童乐园、超市、餐厅，洗手间（这是小镇的一楼，二楼还有）海洋馆、生活剧场、故事屋……两层之间左边一个楼梯（也是安全出口），右边有一个手扶电梯。在小镇的门口有一个公交站点。

2.行动指南1：小朋友们，在乐活小镇里，哪些地方是应该排队的呢？快和小组里的小伙伴讨论讨论吧！

3.请每组的小组长带上小红旗，把它插在你认为需要排队的地方，一人插一面，尽量不重复。

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（1）△预设1：排队了——

小组长们已经完成了行动任务，那他们刚才到前面来完成任务的时候排队了吗？

△预设2：没有排队——

暂停一下，看一看他们，有没有要提醒的……

（2）交流反馈：小镇哪些地方要排队呢？

（3）小结：在公共场所里，无论是玩的地方，还是吃的休息的地方，都是应该排队的。

4.乐活小镇的昨天

（1）观看不排队图片：这样的乐活小镇你们愿意来玩吗？为什么呢？

（2）《没有排队的悲剧》（录音）：听了这则新闻，小朋友们有什么感受啊？

是呀，不排队的危害太大了，有时要付出生命的代价。

（3）认识到不排队的危害，小镇的居民们和游客们写下了这样一条规则，那就是：有序排队人人遵守。（一起读）

5.乐活小镇的今天

（1）走进小镇——出示秩序井然图：看了这些图片，小朋友们有什么感受呢？

6.小结：排队让我们的生活有序、安全、快速、文明。

活动二：排队规则时时记牢

跟着哨哨队长，排好队，一起通过入口处！（音乐）

1.

看一看，最想去哪里？（集体活动，咱们少数服从多数）——儿童乐园。

2.

告示牌：平均排队时间15分钟。知道什么意思吗？

3.情境体验排队规则

△情境一：忽然，跑来一个小男孩，他说：“队伍这么长，我要排到前面去！”

排队规则1：

“先来后到”。

△情境二：排着排着，还有五个人就到我了，可是，我好想上厕所啊，憋不住了，怎么办呢？

排队规则2：“过号重排”。

情境三：摩天轮，师排队模拟：诶，XXX。你排到我前面来。

排队规则3：“一人一位”。

4.小结：在不知不觉当中，我们小朋友已经完成了今天的第二个行动任务，通过自己的行动体验明确了排队规则，哨哨队长还给我们编成了一首儿歌：（略）

在以后的生活中，小朋友们一定能践行好这些规则，做到——排队规则时时记牢。

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活动三：文明礼让处处美德

1.

我们离开了儿童乐园，到二楼去看看吧，你们说我们是走楼梯，还是乘电梯呢？

2.楼梯排队：上下楼梯靠右走，依次排队不拥挤。

手扶电梯的友情提示：

“右立左让”。

小朋友们听明白了吗？那就让我们排好队伍上楼吧！（音乐）

3.“生活剧场”：小短片《乐乐的一天》。

4.行动指南3：在这部小短片中，藏着不少排队的秘密，如果你觉得乐乐做得好，就伸出你的大拇指说一声“赞”，如果觉得乐乐做得不太好，就双手交叉说一声“停”。

场景一：早上等公交车时，遇到了我的好朋友毛毛……

场景二：一位的老奶奶，拎了两个好大的袋子排在我后面……

场景三：下课了，厕所里来了一个小女孩……

场景四：晚上回家，电梯门打开了……

5.小结：“文明礼让处处美德”。

活动总结赠勋章

1. 赠送哨哨勋章；

2.小朋友们，自觉排队，文明礼让，让哨哨勋章在我们胸前闪亮，让哨哨队长住在我们的心里，做一个快乐的排队小达人。

3.活动延伸：记录自己排队的故事。

下节课，我们将走进“故事屋”，大家分享。

4.全体起立，整理好桌凳，排队回教室。

板书： 大家排排队

有序排队人人遵守

排队规则时时记牢

文明礼让处处美德

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