12.我们小点儿声教学活动设计方案

人教版

小学道德与法治

二年级上册

第二课时

12、我们小点儿声这里也要小点儿声

塘沽邓善沽小学

李云称

教学设计

【教材分析】

本单元是《课程标准》中“负责任、有爱心地生活”部分的内容。课标要求“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明。”本课由“教室里有点吵”、“

做个小小调音师”、

“这里也要小点声”三部分组成，从教室到校园，再到社会公共场所，让孩子知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。在第二课时的教学中，要让学生认识到在人员聚集的公共场所不大声喧哗，不打扰他人，保持良好公共秩序的重要性；同时明白这不仅是为了维持正常的公共秩序，更是一种社会责任和个人素质的体现，通过发现与实践，让学生养成公共场所不大声喧哗、不影响他人的文明习惯。

【学情分析】

二年级的孩子经过在校一年的常规训练和学习，已经初步形成了在公共场所不大声喧哗的观念。但在日常生活中，很多学生还不能完全做到这一点，尤其在人多、热闹的地方，他们会不由自主地放大说话的音量，所以只有让孩子们正真地从心底意识到：在公共场所大声说话是不礼貌的，小声说话是讲文明的行为，也是对他人的尊重，这样才能逐步养成文明说话的习惯。

【教学目标】

1.在有“保持安静”标志的地方能做到小点儿声，没有标志的公共场所同样能够做到小声说话，不打扰别人。

2.通过情景创设、故事交流等活动，引导学生了解什么时候应该小点儿声，逐步养成文明的说话习惯。

3.自觉在公共场合说话小声，不影响其他人。

【教学重难点】

教学重点：知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。

教学难点：逐步养成文明的说话习惯。

【活动过程】

一、复习导入新课

上节课我们学习了在校园生活中我们有时需要小点儿声，这节课，我们继续学习第十二课《这里也要小点儿声》。

二、讲授新课

（一）学习在有“保持安静”标志的地方做到小声说话

1.播放视频，提问：我们先来看一则公益广告，看看这则广告要告诉我们什么呢？（在公共场所要小点儿声）

你知道的公共场所有哪些？

师总结：像这样很多人共同进行社会生活的场所就叫作公共场所

2.（出示标志）师：老师带来了几个标志，我们先来看一看，谁能来说说这些标志画的是什么，它们都是什么意思？

学生观察、描述，教师补充。

（一个圆圈里面书写了一个大大的“静”字，表示这里需要安静。

一个圆圈里面画了一个正在奔跑的人，头部有表示声音的线，整幅图还画了一个大斜线，表示此处禁止奔跑和大声说话。

一个圆圈里面画了一个小朋友做出“嘘”的动作，表示小点儿声说话。）

3.

（出示几个公共场所）（图书馆、医院、公园、运动场、游乐场）

师：这些标志你在哪里看见过呢？（板书：图书馆、医院）

4.情景再现

为什么图书馆和医院里有保持安静的标志？

（1）我们先来看一段视频，这是我们学校高年级的同学在我们图书馆的表现

提问：如果你在这样的环境中看书，你的感受是怎样的？

在图书馆为什么要保持安静？（学习应该有安静的环境，在图书馆要保持安静，才能不影响别人看书学习。）

（2）同学们去过的医院又是怎样的呢？

如果医院吵闹会怎样？（影响病人休息）

师：所以，医院保持安静有利于病人休息，早日康复。

师总结：所以我们在公共场所看到有这些保持安静的标志时要注意做到“小点儿声”。

（二）通过故事启发学生在没有警示标志的公共场所也要小点儿声

1.师：下面啊，老师给大家介绍一个新的朋友，她就是小白熊——米拉。接下来我们要和米拉以及她的同学一起去旅行，大家高兴吗？去之前呢，米拉的老师给我们提出了问题，请同学们仔细观察，米拉在旅行中做错了哪些事？好！我们出发喽！

（1）公交车

（她说话的声音太大了。她给车上的同学带来什么困扰了呢？公交车上大声说话是不文明的。）

（2）电影院（在电影院不应该大声说话，会影响别人看电影，所以，在电影院大声说话是不文明的。）

（3）餐厅（在餐厅不能大声说话，会影响其他人用餐。所以，在餐厅大声说话是不文明的。）

教师适时板书：公交车、电影院、餐厅

2.我们班的同学中有这样的想法，我们一起来听一听，看看他们说的对吗？

A：在外面，地方那么大，就我一个人大声说话，没关系的，不会影响其他人。

B：我在外面遇到别人大声说话，就非常生气，我也会大声的告诉他们不要说话。

（指名回答）

师总结：在公共场所，如果每个人想干什么就干什么，不顾及别人的感受，就会使别人不开心，甚至会产生矛盾。

3.情景说话。（同样的一句话，声音的大小会产生什么不同的效果呢？请同学们以同桌为一组，读蓝色字的同学小声读，读红色字的同学大声读）

提问：通过你们的体验，在这些公共场所，是大声说话好还是小声好呢？

公交车：请你让一让好吗？（大声说话容易产生矛盾）

电影院：喜羊羊真是太聪明了！（在电影院我们要尽量小声说话或者不说话，这样才不会影响其他人看电影。）

餐厅：服务员，我想点菜。（小声说话不影响其他人用餐）

4.

我们继续跟着米拉去旅行，下面又发生了什么事呢？

经过驯鹿老师的教育，小米拉知道自己做错了，那么在接下来的旅行中，米拉又去了哪些地方？她是怎样做的呢？（板书：政府大楼、美术馆、博物馆）

提问：同学们，你更喜欢之前大嗓门的米拉还是现在的米拉呢？为什么呢？（指名回答）

师总结：米拉现在知道要小声说话了，她这样做在公共场所才能不影响别人，我们都要像米拉一样，做个文明的好孩子。

5.

同学们，米拉的旅行结束了，驯鹿老师最后又提出问题了：在这些没有警示标志的公共场所，我们需要小点儿声吗？还有哪些公共场所要小点儿声呢？驯鹿老师给大家带来了一个观察记录表，老师课前把它发给了同学们，并让同学们进行调查，现在把它拿出来，在小组内跟同学交流。

（1）小组交流

（2）全班交流

地点

这里需要小点儿声。

因为 这是讲文明的体现。

师总结并板书：

人员密集：公交车、飞机、地铁、火车、轮船、轻轨、候车（机）室、电梯里

公共场合：电影院、餐厅、美术馆、博物馆、养老院、旅馆、展览馆、咖啡馆、音乐厅、商场

办公场所：政府大楼、银行、派出所、邮局

师：同学们调查的真全面，像这些人员密集、公共场合、办公场所都需要我们小点儿声。

6.师：在公共场所我们要小点儿声说话，这样有什么好处呢？

（私密性强；不影响他人；彰显文明；形成很好的环境）

除此之外，小声交谈还有什么好处呢？下面请同学们看老师给大家带来的一个小资料。

（在土库曼斯坦有个叫尼科内伊夫的小村庄，村内老人的寿命过百的人不少。人们探讨该村长寿的秘密，原来是低声说话。村内不论男女老少说话的声调都很低，无人大声喧哗，更没有人吵架骂街。村上还颁布了村民公约，规定大声喧哗和制造巨响属于违法行为，屡教不改者将被视为犯罪，受到严惩。村民都自觉遵守公约，人人低语相处，个个心情愉快。该村成了远近闻名的“低语长寿村”）所以说，小声交谈还有长寿的好处呢。

（三）制作警示小标志

通过这节课的学习，我们知道了在有提示安静的警示标志的地方我们要小声说话，在没有标志的公共场所我们同样要做到小声说话，不打扰别人。下面请同学们也来发挥你的想象力，设计一些提示小点儿声的标志吧！

师生共同评选，选出设计比较规整、含义表示清楚的标志图。

师：你们真厉害，画出了这么多标志图，老师真为你们骄傲。

希望从今天开始，我们就像大家说的那样，做一个文明的好孩子，让我们的世界充满美好的声音，而不是扰人的噪音。

三、欣赏绘本

四、拓展延伸

请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听，请他们也和我们一起，用最合适的声音说话，做最文明的人。