12.我们小点儿声PPT及专用教学设计内容

我们小点儿声

江南学校 杨小红

教学目标：

1.

懂得安静不打扰别人是一种美德、一种文明表现、一种礼仪知识。

2.

通过学习、交流，了解什么时候应该小点声。

3.

在了解的基础上，能坚持在班级、学校、图书馆等公共场合保持安静。

教学重难点：

教学重点：知道吵闹环境的害处，懂得安静是一种文明礼仪。

教学难点：做到在班级、学校、图书馆等公共场合保持安静。

教学过程：

一、故事导入，创设情境（5min）

师：同学们，喜欢听故事吗？杨老师今天就给大家带来了一个故事，它的名

字叫《嘘，小声点》（出示CAI）。瞧，这就是故事的主角——童童，我们热情地和他打个招呼吧！

生：童童，你好！

师播放绘本故事《嘘，小声点》。

（故事内容：童童从出生的时候开始，哭声就特别大，童童一哭，房子都要抖三抖，大家觉得太吵了，只能把耳朵捂起来。可是童童却非常喜欢自己的大嗓门，无论在什么场合，他都大声说话，即使在热闹的大街上，都能一下子就听到他说话的声音，跟个高音喇叭似的。有一天，妈妈带童童去坐地铁，一上地铁，童童就开始兴奋地大叫：“妈妈，你快看那儿！”安静的车厢瞬间就像打了一声巨雷，乘客们都纷纷惊讶地看向童童和妈妈，妈妈尴尬极了，而童童却依然在大声说着……）

师：同学们，故事说到这，你喜欢这样的童童吗？为什么？

生：不喜欢，他总是大声说话，影响到别人。

师：你们说的真棒！公共场合大声说话，是一种非常不文明、不礼貌的行为。那童童要想获得大家的喜欢，他得怎么办哪？让我们齐声告诉他“童童，我们小点儿声”。请同学们打开书本46页，今天我们一起学习12课《我们小点儿声》。

二、竞选“小小调音师”（25min）

过渡：在公共场所，我们小点儿声，是一种礼貌，也是一种文明的表现。说到“文明”，最近我们湘潭发生了一件大喜事，你们知道吗？我们湘潭被评为了“全国文明城市”，而我们金庭学校被评为“全国文明校园”，金庭的孩子们，你们真了不起。为了保住我们“文明城市”、“文明校园”的称号，今天杨老师要在我们班挑选一批小小“调音师”，减少我们身边不文明的大声现象，你们有信心选上吗？那么，小小“调音师”得具备哪些条件呢？（简介条件）

（一）“耳聪目明”（6min）

师：进入第一关，请同学们仔细回忆一下，平时在我们的教室里你发现了哪些声音比较吵呢？

生;重重的关门声、挪动桌椅、下课跑闹、金属文具盒掉地上、大声提醒别人/呼喊别人、自习课出声读课文/读题……

师：我们的同学们果然“耳聪目明”，发现了教室里这么多的吵闹声。那你喜欢这样的教室环境吗？为什么？

生：不喜欢，太吵了。

（二）“足智多谋”

过渡：教室，本来是同学们学习和课间休息的地方，出现了这么多的吵闹声确实让人烦恼。都说“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，让我们进入第二关“足智多谋”（出示CAI），现在请前后桌的四位同学小组讨论，想想办法减少这些不和谐的吵闹声吧！我们来比比谁的办法多，谁的办法妙。

1.生小组讨论，师巡视指导。

2.师：亲爱的同学们，你们不仅能够发挥自己的聪明才智，还会控制自己的音量，尽量不影响别人，为你们点赞！那你们想到了哪些好办法，帮助大家消除噪音呢？

3.小组汇报方法。（“我们小组”）

预设：

（1）做个警示贴，提醒自己小声些。同桌之间互相小声提醒。

（2）讨论时，每组可以指定一个小组长。声音太大时，他就提醒大家。

（3）在班内设“调音师”，监督同学们的行为，制止不和谐的声音产生。

（4）和老师一起编写儿歌，大家传唱。

（5）把铁的玩具盒换成布的笔袋，给桌椅的角包上软软的布，轻拿轻放。

（6）设计提示小点儿声的标志、标语。

（7）把“入室即静”制定成班规。

……

（三）见多识广

过渡：你们发现了很多好的办法，真了不起！可是光我们的教室保持安静是不够的，还有哪些地方需要保持安静呢？

生汇报。

预设：医院、电影院、剧场、图书馆、餐厅、办公室、公交车、地铁、飞机、楼梯间、小区……

师：其实，需要我们小点儿声的地方还有很多很多。可是生活中总是有些人不注意自己的言行，喜欢大声喧哗（出示图片），小小“调音师”们，当我们碰到这样的现象该怎么办呢? 生汇报

（小声提醒，使用礼貌用语）

师：看来我们的同学都是很棒的小小“调音师”哦！

三、郑重承诺，深化认识

师; 最后，老师送给大家一首小诗《声音》。“风声小了，听得到流水的声音；雨声小了，听得到小鸟的声音；当我们声小了，听得见心灵的声音；在博物管理，我们声小了，听得见文明的声音！”小点儿声，我们的生活更美好，我们的城市更文明。希望每一个同学都能从小严格要求自己，争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客，使自己长大以后成为一个遵纪守法的合格公民！

请全体同学起立，让我们郑重承诺“我是小小“调音师”，文明湘潭、文明校园，从我做起！承诺人……”

我们小点儿声

江南学校 杨小红

教材分析：

《我们小点儿声》是人教版二年级上册《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第四课。教材结合学生实际，从“教室里面有点吵”入手，通过图片及文字介绍，让学生知道在教室里应该小点儿声；第二板块“做个小小’调音师’”，启发学生找到减少噪声的方法；最后一个板块“这里也要小点儿声”，通过减少噪声的标志以及出示应该小点儿声的场景，引导学生懂得在公共场所我们要保持安静，不影响他人。

教学目标：

1.

懂得安静不打扰别人是一种美德、一种文明表现、一种礼仪知识。

2.

通过学习、交流，了解什么时候应该小点声。

3.

在了解的基础上，能坚持在班级、学校、图书馆等公共场合保持安静。

教学重难点：

教学重点：懂得在公共场所保持安静是一种文明礼仪。

教学难点：做到在班级、学校、图书馆等公共场合保持安静。

教学方法：

活动教学法、情景教学法

学习方法：

活动交流、活动体验感悟

教学过程：

一、

导入

二年级的小朋友刚刚入学一年，很多习惯还没有养成，可塑性很高，本次课

利用孩子们喜闻乐见的绘本故事《嘘，小点儿声》导入，故事的主人公“童童”天生就是一个大嗓门，他无论什么场合，都大声说话。以童童做反面事例，循序渐进地引导学生明白在公共场合不应大声说话。

二、新授

针对二年级的小朋友爱说爱动、注意力不持久的特点，本节课的新授，以竞选闯关的形式进行，环环相扣，层层递进，以提高学生的学习热情和专注力。

第一环节“耳聪目明”，引导学生汇报平时在教室里哪些声音比较吵。教室是孩子非常熟悉的环境，他们可以轻而易举地娓娓道来，比如说“砰”的关门声、桌椅挪动的声音、课间的打闹声，有些同学甚至发现了文具掉地上的声音、敲桌子的声音，培养了孩子们发现问题的能力。

第二环节“足智多谋”，利用小组合作的形式让学生寻找保持教室安静的小秘诀，充分发挥每一个同学的能动性、创造性，根据第一环节发现的问题，孩子找到了有效的解决方法，如：制作警示贴、小声提醒，悬挂宣传标志、标语等，在这一环节中，孩子们闪现出很多的亮点，他们设计的标语、标志非常富有自己的智慧，极大地锻炼了孩子们解决问题的能力。

第三环节“见多识广”釆用师生对话的方式，让学生了解哪些公共场所需要保持安静，为什么要保持安静，让他们知其然，还知其所以然，通过情境化的模拟，加深了孩子对这一问题的认识，从而学会在这些场所中约束自己的行为，养成良好习惯，提高道德素养。利用生活中大声喧哗的不文明图片，让孩子当场体

验小小“调音师”的只能，“推己及人”，不仅自己做好，还能友善礼貌地帮助他们遵守社会公德，增强孩子们的社会责任心。

三、总结

在优美的音乐声中，一首小诗《声音》，告诉我们有时小点儿声，反而能听到更多，安静也是一种无声的美！最后以同学们的郑重承诺做结，进一步深化主题，强化孩子们在公共场合小点声的意识。就像我们承诺的那样“文明城市”、“文明校园”，从我做起，从身边的小事做起！

教学反思：

道德与法治教育应关注学生生活的每一个角落。在教学过程中，教师应该精心创设情境，用活动的真实进程不断丰富和推进课堂教学的进行，鼓励学生在情境中大胆体验、大胆实践，使课堂生活成为一种快乐、积极、有意义的生活，使学生在愉悦的教学氛围中不断经历情感的激荡，认识的升华，从而陶冶情操、净化心灵。