第2课　北魏孝文帝的改革措施教学设计实例

选修一第三单元

北魏孝文帝改革

课标要求：

了解北魏孝文帝改革的背景。

归纳北魏孝文帝改革的主要内容。

探讨北魏孝文帝改革的历史作用。

教学目标

一、识记与理解

知道内迁的五个少数民族名称，掌握北魏孝文帝改革的主要内容，理解孝文帝改革促进了黄河流域民族大融合。

二、能力与方法

通过对孝文帝改革的背景、内容和影响的探究，培养学生归纳和分析问题的能力。根据课文内容，编演历史小剧，进一步认识孝文帝的迁都和汉化政策，从而培养学生表达、合作与交流的能力。小组讨论孝文帝改革的作用，评价孝文帝，从而形成对历史人物或历史事件正确评价的能力。通过识读课文中的地图、插图，培养学生识读历史图表的能力。

三、情感、态度与价值观

少数民族的内迁，出现了民族大融合趋势，使学生认识到中华民族的历史是各民族共同缔造的，从而产生对历史的认同感；学习孝文帝锐意改革的史实，培养学生勇于创新的意识；介绍少数民族的生产、生活方式，学习各民族大融合的史实，使学生感知民族美，感受民族的和谐美。

【重点难点】

一、重点：孝文帝改革的背景、内容和影响

二、难点：孝文帝改革的背景和实施的新制度

【授课类型】新课

【教学时间】3课时

【教学方法】启发式和问题教学法

【教具（媒体）】《爱我中华》歌曲，鲜卑族的发展过程，鲜卑族、汉族生产生活的图片，“朕为天子……”史料等。

导入：

历史阶段特征综述

十六国与北朝

东晋统治南方的时候，北方先后出现了一批割据政权。最主要的有 15 个，加上西南地区的成汉，合称“十六国”。其中大部分由内迁少数民族建立。它们都采用了中原模式的国号、年号，学习汉族的典章制度。在长期混战中，原有族群布局被打乱，各族彼此频繁接触，差异慢慢缩小，但民族隔阂仍然广泛存在。

4 世纪下半叶，氐族建立的前秦统一北方，随后大举进攻东晋，前锋被击败于淝水。由于内部各族尚未交融，统治基础脆弱，强大的前秦政权一败之后迅速崩溃，曾经稍显缓和的民族矛盾又加剧了。

自主梳理，建构知识

一、背景：

（1）北魏统一北方黄河流域，出现民族大融合的趋势，为改革奠定了基础；

（2）鲜卑贵族推行民族歧视政策，民族矛盾和阶级矛盾尖锐，社会动荡。

（3）冯太后和孝文帝的推动作用。

（4）北魏经济文化相对落后，中原比较先进。

结合以下材料了解北魏政权汉化过程中个人的作用

史料阅读

帝……雅好读书，手不释卷。“五经”之义，览之便讲，学不师受，探其精奥。史传百家，无不该涉，善谈《庄》《老》，

尤精释义。才藻富赡，好为文章，诗赋铭颂，任兴而作。有大文笔，马上口授，及其成也，不改一字……

…………

史臣曰：有魏始基代、朔，廓平南夏，辟壤经世，咸以威武为业，文教之事，所未遑也。高祖……钦明稽古，协御天人，帝王制作，朝野轨度，斟酌用舍，焕乎其有文章，海内生民咸受耳目之赐！

——《魏书·高祖纪》

二、目的：缓和社会矛盾，巩固统治。

三、过程：以迁都洛阳为界，前期（471-490）冯太后主持重在制度创新；后期（490-499）孝文帝主持重在实行汉制和移风易俗。

四、主要内容：

北魏制度创新

俸禄制与考课制

推行均田制：（均田制是北魏政权封建化的根本性措施。）

依据材料了解均田制内容，分析其实质

1、背景：

（1）土地兼并影响了国家的赋税收入，引起社会动荡不安。

（2）目的：限制土地的高度集中，保护自耕农经济，增加国家收入。

（3）条件：政府能够掌握、支配大批的无主荒地。

2、主要内容：把国家控制的土地平均分给农民，农民向政府缴纳赋税，承担一定的徭役和兵役。土地不得买卖。

3、影响：

（1）积极：①均田制使农民得到了土地，抑制了土地兼并，有利于国家征收赋税和征发徭役；②推动了北方经济的恢复和发展；③缓和了社会矛盾，促进北魏政权的封建化和民族大融合；为封建社会鼎盛时期的出现奠定物质基础。

（2）局限：并未触动地主土地所有制，不能从根本上解决土地兼并。

（二）设立三长制：（补充材料）

1、原因：

（1）旧的基层统治机构宗主督护制有很多弊端。

（2）为配合均田制的推行，强化对地方的控制。

2、主要内容：改宗主督护制为三长制。三长直属州郡，负责清理户口和田亩，征发徭役和兵役。

3、影响：

（1）保证了国家对人民的有效控制；

（2）北魏的地方政权真正掌握在国家手中，有利于中央集权的巩固。

（三）推行租调制：

1、目的：与均田制相适应，保证税收

2、影响：使农民负担大为减轻，增加了政府的收入。

（四）整顿吏治：

1、原因：吏治混乱，官吏贪污严重，影响了北魏的财政收入，加深了北魏统治者和人民之间的矛盾。

2、主要内容：制定俸禄制度；地方官的任期，按政绩好坏决定。

3、影响：①北魏吏治得到改善，缓和矛盾，巩固统治。②减轻了农民负担，北方农业得到迅速恢复和发展。

（五）迁都洛阳：

1、原因：

①政治上：平城保守势力强大，民族隔阂相当深。

②经济上：气候恶劣，粮食供给经常出现困难；

③军事上：时受柔然骚扰，很不安全；

④地理上：地处偏僻不利于对整个中原地区的统治

⑤洛阳农业发达；交通便利；自古就是汉族的政治经济中心，乃历史故都；有利于取得汉族地主的支持；即可摆脱都城沦陷的尴尬，又能举兵南下实现南北统一。

2、目的：为了接受汉族先进的文化，加强对黄河流域的控制，实现南北统一的愿望。

3、策略：以南伐为名，行迁都之实。

4、影响：

①洛阳再次成为北方政治、经济的中心；

②迁都洛阳，打击了保守势力，保证了孝文帝改革的深入；

③有利于民族文化的融合，使中华文明得到进一步发展。

（六）移风易俗，实行汉制：

主上…分氏定族，料甲乙之科，班官命爵，清九流之贯。礼俗之叙，粲然复兴，河朔之间，重隆周道……

（北魏）崔僧渊《复崔慧景书》

1、主要内容：穿汉服、改汉姓、与汉族通婚、说汉话、改行汉制、崇儒学、改籍贯。

2、推行汉化的实质：适应农耕文化的需要。

3、影响：

①提高了鲜卑人的文化水平，巩固了统治，推动了北魏政权封建化的进程；争取了部分汉族地主的支持。

②为结束南北分裂奠定了基础；

③促进了民族融合，对中华民族的形成和发展起了重要的作用。

五、性质：自上而下的改变北魏社会面貌的封建化改革。

六、特点：

（1）北魏孝文帝改革是落后少数民族推行的全面改革，加速了少数民族的封建化，促进了民族融合；

（2）孝文帝的改革措施具有创新性、开创性。

七、总体评价：少数民族主动封建化的一次改革。（政权封建化、生产方式农耕化、生活方式汉化）

（1）经济上：促进了北方经济的发展。

（2）政治上：促进了北方少数民族的封建化进程，缓和了社会矛盾，巩固了统治。

（3）加快了民族融合的进程，推动了中华民族的形成与发展；为隋唐时期国家的重新统一

和繁荣奠定了基础（最重要）。

缘边诸镇，控摄长远，昔时初置，地广人稀。或征发中原强宗子弟，或国之肺腑寄以爪牙。中年以来，有司乖实，号曰府户，役同厮养，官婚班齿，致失清流。而本宗旧类各各荣显，顾瞻彼此，理当愤怨！ 北齐书·魏兰根传

丰、沛旧门，仍防边戍，自非得罪当世，莫肯与之为伍。…其往世房分留居京者，得上品通官，在镇者便为清途所隔。…少年不得从师，长者不得游宦，独为匪人，言之流涕……

北史·元深传

有魏始基代朔，廓平南夏，辟壤经世，咸以威武为业，文教之事，所未遑也。髙祖（孝文帝）…钦明稽古，协御天人，帝王制作，朝野轨度，斟酌用舍，焕乎其有文章，海内生民咸受耳目之赐！ ----魏书

自晋宋以来，号洛阳为荒土。此中谓长江以北，尽是代人。昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原，礼仪富盛，人物殷阜，目所不识，口不能传…… （梁）陈庆之

小结：

北魏孝文帝改革成功的原因：

（1）顺应生产力发展的趋势，这是改革成功的根本原因；

（2）改革符合民族融合的趋势和各族人民的愿望；

（3）内容全面，措施得当；

（4）孝文帝的胆略和远见卓识，冲破阻力毅然改革的决心。

（5）从整顿吏治入手，使改革有一个良好的前提环境。

孝文帝改革启示：

（1）先进必然战胜落后。

（2）改革必须顺应历史发展潮流，符合人民的愿望。

（3）改革不是一帆风顺的，具有曲折性。

（4）要从实际出发，勇于革新。