课题1 获取洁净的水公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

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课题1　获取洁净的水公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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关键词：课题1　获取洁净的水公开课教案（教学设计）

正文

课题1 获取洁净的水

一、教材分析和建议

如何获得在人们的生活和生产中可以使用的洁净的水，本课题从三个角度介绍洁净水的获取方法，即从天然淡水、从生产或生活污水及从海水中获取洁净水。教科书侧重介绍水净化的化学原理、方法和简要流程。例如，天然水的净化主要介绍了混凝法和化学软化法；污水处理介绍了中和法和沉淀法。这些方法都是以化学反应原理为基础的，教科书从基本化学反应入手，给出了一些基本的化学方程式或离子方程式，使学生能从化学的角度认识实际生产中解决问题的一些方法，然后帮助学生了解生产过程中如何实现这些原理和方法的一些技术问题。

海水淡化的相关知识，在初中化学、必修化学1化学2中都有涉及，所以教科书只以“思考与交流”的方式，让学生回忆和交流来认识其基本方法和原理，在此基础上，以图示来介绍工业上淡化海水的流程，并通过“实践活动”使学生了解目前国内外海水淡化的有关情况。

本课题安排了一个有关硬水软化的“科学探究”，不只是单纯地做软化水的实验，而是通过这个活动使学生初步了解设计实验方案的方法，以及除去杂质时选择试剂和确定加入试剂顺序的一般思路。

教学建议如下：

1. 本课题内容与学生已有的生活经验密切相关，而且在初中和高中必修阶段的化学课程中已介绍了一些相关知识，所以，本课题的教学可从学生的已有生活经验和知识经验入手。例如，从生活中自来水的使用引入，结合初中学习过的有关水净化的知识，利用教科书中的“思考与交流”，让学生通过讨论，认识自来水净化的一般过程，在此基础上，教师再介绍硬水软化的方法。

2. 可以充分利用教科书中的栏目，如利用“学与问”“思考与交流”等，使学生能积极主动地思考和交流；对于教科书中的“科学探究”，可先让学生讨论他们设计的不同方案，然后教师帮助学生分析，确定合理的方法。在这里，教师可以提出问题，如“为什么要先加Ca(OH)2然后再加Na2CO3，反过来是否可行，为什么”。然后与学生一起归纳除去杂质和确定加入试剂顺序的一般思路，及设计实验方案的基本方法。

3. 充分利用教科书中的图示，如图2-2、图2-5、图2-6等，了解工业上的简单流程。如果有条件，可以组织一些实践活动，如参观自来水厂、污水处理厂；也可参观一些有关资源开发、环境保护等内容的展览。

教学重点：天然水净化和污水处理的化学原理，化学在水处理中的应用和意义。

教学难点：硬水的软化。中和法和沉淀法在污水处理中的应用。

二、活动建议

【科学探究】

【实践活动】可引导学生上网或查阅报纸、书刊。

三、问题交流

【学与问1】Fe+3H2O==Fe(OH)3 +3H

【学与问2】处理酸性废水可用熟石灰或石灰水等；处理碱性废水可用硫酸或二氧化碳等。(化学方程式略)

【学与问3】生成PbS、CuS等难溶物质而除去。(化学方程式略)

【思考与交流1】

1. 加热、用消毒剂或紫外线消毒等等。

2. 加絮凝剂→沉淀→过滤→吸附→杀菌。

3. 可以从两个方面考虑，首先是所采用有效的化学方法，如反应原理适用、添加试剂的性质、顺序和量等。其次，还要考虑应用化学方法所产生的经济和社会等方面的问题，主要指成本核算、对生态环境和人体健康是否有直接影响或是否有潜在的、长远的影响等。

【思考与交流2】如蒸馏法、电渗析法、离子交换法的原理等。

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资料摘要

课题1　获取洁净的水公开课教案（教学设计）