三角形与四边形优秀教学设计

三角形和四边形

教学内容:九年义务教育课本(试用本)数学二年级第二学期P53—55

教学目标:

知识与技能:

1、认识、辨别三角形、四边形及多边形。

2、知道长方形(包括正方形)是特殊的四边形。

过程与方法:

1、通过创设情景,分类比较,归纳总结等数学方法,理解和辨别三角形、四边形及多边形。

2、通过分类比较,发现长方形是特殊的四边形。

3、通过动手制作三角形、四边形以及多边形,进一步认识三角形、四边形和多边形。

情感、态度、价值观:

通过观察比较、动手操作,感受三角形和四边形的不同特点,感受几何图形的特有的魅力。

教学重点

1、认识、辨别三角形、四边形及多边形。

2、知道长方形(包括正方形)是特殊的四边形。

教学难点:

1、认识、辨别三角形、四边形及多边形。

2、知道长方形(包括正方形)是特殊的四边形。

教学准备:铁板、图形、小棒、吸管、多媒体课件

教学过程:

一、创设情景,引入新知

1、师:今天机器人小伙伴来和我们一起上数学课了,它身上有什么图形?

学生说出自己认识的图形。

2、师:通过今天的学习,你们会对这些图形有更深的认识。

(设计说明:基于二年级学生的年龄特点,我利用由很多图形组成的“机器人”来引入新知,激发了学生学习的兴趣,调动了他们学习的积极性。)

二、新授

1、动手分类(两人一组,合作完成)

先请各小组把这些图形按照一定的标准分类,试一试可以分成几类。

2、各小组汇报分类结果并说出理由。

3、最终,把这些图形分成了三类,出示名称,第一类是三角形(板书),第二类是四边形(板书),第三类是五边形(板书)。

4、小结:按边的条数来分,分成了三类,三角形有三条线段(板书),四边形有四条线段(板书),五边形有五条线段(板书)。

(设计说明:基于生活经验,学生已经对有些图形有了认识,用分类的方法帮助学生自主总结归纳学过的知识,通过对图形特点的再观察,实现分类,为后面

三角形和四边形概念的形成打下基础。)

(一)揭示三角形的概念

1、辨析:两个图形哪个不是三角形?说出理由。

2、小结:三角形是一个首尾相连,封闭的图形。

3、给动物宝宝围领地。

师:老师给企鹅宝宝围了领地,这样可以吗?

生:这样围不可以,企鹅宝宝会逃出来的。

师:怎样不让企鹅宝宝逃出来呢,请一个学生上来围一围。

师:大家一起来围一围。书空,从一个起点,依次连接,再回到起点,围成一个封闭的图形。(板书:围成)

师:企鹅宝宝的领地是一个三角形。

揭示三角形的概念:三角形是由三条线段围成的图形。(板书)

(设计说明:从辨析两个图形是不是三角形,到围一围企鹅宝宝的领地,都是在让学生感知“什么是围成”,怎样才能围成一个封闭的图形。这也为今后学习图形的周长,打下基础。)

(二)揭示四边形的概念

1、仿照三角形的围法,给另外两个动物宝宝围一围领地。完成书本55页第二题。

2、回忆刚才的围法,分别请两个学生上黑板来带领大家围一围,书空,从一个起点,依次连接,再回到起点,围成一个封闭的图形。

3、狮子宝宝和大象宝宝的领地都是四边形,说说四边形是怎样的图形?

4、揭示四边形的概念:四边形是由四条线段围成的图形。(板书)

5、揭示五边形的概念,并初步得出几条线段围成的图形就是几边形。

(三)认识长方形是特殊的四边形

1、在这些四边形中找出已经学过的图形。

2、回忆长方形(包括正方形)的特点,得出正方形是特殊的长方形。

3、比较长方形和四边形,最终得出长方形是特殊的四边形。

(设计说明:通过比较正方形、长方形和四边形的特点,让学生初步建构“属”的概念。)三、课堂练习

1、完成书本55页第一题,写出图形各自的名称。

2、 选择

哪个图形是三角形？

哪个图形是四边形？

3、 辨一辨

（1）、长方形和正方形是四边形。

（2）、四边形是长方形和正方形。

4、回顾机器人，再来说说你在机器人身上看到了什么图形。

（设计说明：前后呼应，既能调动学习的积极性，又能检验学习的成果。）

四、总结并出示课题：三角形和四边形（板书）

五、动手搭一搭

1、 动手搭喜欢的图形，想一想，给的材料（小棒和吸管）派什么用？

2、 小棒作为图形的线段，吸管用来连接小棒，请学生上来演示，如何用吸管连接小棒。

3、 两个一组，合作完成，搭出自己喜欢的图形，并展示在台上。

（设计说明：鼓励学生动手搭图形，既让学生巩固了今天学习的本领，也培养了他们的创造性。）

六、作业：练习册42页和43页