快乐的午餐公开课教案(共3页)｜教案在线预览

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《快乐的午餐》教学设计教学目标1.在数一数、比一比、画一画的活动中,直观认识两个数量(10以内)间的相等与不相等关系。2.结合动手操作活动,能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少,积累一一对应的活动经验。相等关系。3.结合动手操作活动,能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少,积累

资料类型：教学教案文档

所属课文：快乐的午餐

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2018-05-21 10:38:00

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学校：大荔县实验小学

快乐的午餐公开课教案(共3页)

未知

2018-05-21 10:38:00

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关键词：快乐的午餐公开课教案(共3页)

正文

《快乐的午餐》教学设计

教学目标

1.在数一数、比一比、画一画的活动中,直观认识两个数量(10以内)间的相等与不相等关系。

2.结合动手操作活动,能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少,积累一一对应的活动经验。相等关系。

3.结合动手操作活动,能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少,积累一一对应的活动经验。

4.初步感受数学与生活的联系及学习数学的乐趣。

教学过程

一、创设情境,激发兴趣

1、谈话:小朋友们,秋天到了,漫山遍野的松果都成熟了,小松鼠们采摘到好多好多的松果。今天中午,它们决定好好地庆祝一下,享受一个丰盛的、快乐的午餐。揭示课题:快乐的午餐(并板书)。

2、观察主题图,说说你看到了什么。

学生交流汇报:松鼠有6只,盘子有6个,勺子5个,杯子7个,并发现餐具不够。

二、观察, 探究新知

1、师:真是个粗心的服务员,那谁在家帮忙摆过餐具?说一说你是如何摆餐具的?

观看课件,松鼠图和盘子图一个对着一个数(强调一一对应)

师:盘子够吗?你们怎么知道?(每只松鼠都有1个盘子,盘子没有多余的,够了。)

引导学生完整清楚地表达:松鼠和盘子都没有多余的,松鼠的数量和盘子的数量一样多。

(板书:松鼠图片和盘子图片一样多)

2、师:盘子够了。那么勺子和杯子够用吗?先数数勺子有几把,

观看课件,松鼠图和勺子图一个对着一个数(强调一一对应)

引导学生完整清楚地表达:松鼠多,勺子少。松鼠的数量比勺子的数量多1个,勺子的数量比松鼠的数量少1个。

(板书:松鼠图片比勺子图片多)

师:勺子不够怎么办?(加上一个勺子就一样多)

3、师:再来数数杯子有几个?

观看课件,松鼠图和杯子图一个对着一个数(强调一一对应)

学生汇报结果:松鼠少,杯子多。

引导学生完整清楚地表达:松鼠少,杯子多。松鼠的数量比杯子的数量少1个,杯子的数量比松鼠的数量多1个。

(板书:松鼠图片比杯子图片少)

师:怎么做杯子和松鼠一样多?(去掉一个杯子)

4、谁最多,谁最少?

师:刚才同学们说的太好了,那么,你能说一说盘子、杯子、勺子谁最多,谁最少吗?

观看课件,同桌互相说一说。

小结:“最”是指两个以上物品进行比较时居首位的。从图中可知杯子最多、勺子最少。(板书:最多、最少)

4、总结:我们能用一一对应的方法比较多少,(板书副标题:比多少)并能够用清楚地表达出谁和谁一样多、谁比谁多、谁比谁少。

三、应用知识,解决问题。

动手画一画(完成题卡练习)

四、课后作业。

完成练一练第1题、第3题,引导学生读懂题目要求,再进行解答。

板书设计:

快乐的午餐(比多少)

松鼠图片和盘子图片一样多

松鼠图片比勺子图片多

松鼠图片比杯子图片少

勺子图片最少

杯子图片最多

关于本教案的常见问题

Q：快乐的午餐公开课教案(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《快乐的午餐》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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