分一分（一）全国优秀课堂实录

第1课时分一分(一)(1)

【教学内容】

教材第67页例题及练一练第1,2题。

【教学目标】

1.结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性,能读、写分数,知道分数各部分名称。

2.结合折纸、涂色的活动,利用面积模型表示简单的分数。

3.在学习活动中培养学生自主学习的精神和合作意识。

4.感受到分数在实际生活中的广泛应用,感受数学与生活的联系。

【教学重点】

认识分数各部分的名称,初步掌握简单分数的写法和读法,体会学习分数的必要性。

【教学难点】

理解分数的意义。

【教学准备】

PPT课件,圆形、长方形、正方形的纸,彩笔。

教学过程教师批注

一、复习准备

读出下面各数。

10528410032.06

二、游戏导入,生成问题

今天老师和大家做个游戏,听清楚游戏的规则,我们今天回答问题不用嘴而用手,答案是几就拍几下。

1.老师手里有4个苹果,平均分给两个小朋友,每个小朋友分几个?

2.如果老师手里有2个苹果,平均分给两个小朋友,每个小朋友分几个?

3.如果老师手里有1个苹果,平均分给两个小朋友,每个小朋友分几个?

为什么不拍手呢?

拍手无法表示“半个”,你能用其他方式来表示半个苹果吗?这就是我们今天要研究的内容。(板书课题:分一分(一)(1))

三、自主探究,学习新知

(一)理解二分之一的意义。

1.初步感受二分之一的含义。

(1)你能用什么方式表示一半呢?请发挥你的想象,大胆创造表示“一半”的方法。可以画各种各样的图形,也可以发明一种符号来表示。

(请全班同学在练习本上画或写,再请4名同学上台用自己的方式表示“一半”)

根据学生画、写的情况,全班同学发表自己的看法。

(2)在这些方法中同学们观察思考用哪种办法表示一半更简单呢?

(3)“一半”可以用二分之一表示。这一份是苹果的二分之一,那一份呢?

小结:把一个苹果平均分成2份,每份是它的二分之一。一半可以用表示,读作二分之一,是分数。

2.涂色体会。

(1)分数在我们的生活中无处不在,同学们先观察这些图片有什么特征。

(PPT课件出示教材第67页第二个情境图)

它们里面就隐含了很多的分数。你能涂出它们的二分之一吗?让我们一起来涂一涂吧。(2)(PPT课件出示教材第67页第三个情境图)

分别涂出上面图形的。

(3)涂完的小朋友,请先在小组内互相交流检查一下。

(4)谁愿意把自己的作品拿到前面来展示一下?

小结:二分之一还可以表示很多物体的一半呢!

(二)认识几分之几。

(PPT课件出示教材第67页第四个情境图)

1.用一张正方形(或长方形、圆形)的纸折一折,涂一涂,你能得到哪些分数?

在学生操作之后,组织集体展示与交流。

2.谁愿意说一说你得到分数的过程?

(三)分数的意义和各部分的名称。

1.像,,,……都是今天学习的——分数。

2.一个分数,分数中间的横线叫分数线,表示平均分;分数线下面的数叫分母,表示平均分的份数;分数线上面的数叫分子,表示取的份数。读作四分之三。

3.其实在我们的生活中处处都有分数,你能举出几个例子吗?

四、课堂小结

这节课你学到了什么?你有哪些收获?

五、巩固练习

完成教材第68页“练一练”第1,2题。

六、布置作业

完成《全科王·同步课时练习》相关习题。

【板书设计】

分一分(一)(1)

像,,,,……这些都是分数。

读作:四分之三

【教学反思】

[成功之处]1.在活动中构建知识。

2.让学生成为学习活动的主人,教学活动面向全体,全员动手参与,贯穿始终。

3.在学习活动过程中注重培养学生的创新思维。

[不足之处]1.学生的一些学习习惯的养成教育不到位,如坐、站的姿势,写字的姿势,站起举手的不好习惯等。

2.教师的激励性语言稍微单一了些,还需多样化,对学习有困难的学生的激励也还需加强。

[再教设计]数学教学应从学生的经验和已有的知识背景出发,提供给学生自主探索的机会,让他们经历学习知识的过程。