探索活动（二）三角形的面积优质课教学设计｜教案在线预览

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【教师寄语】新课堂,我展示,我快乐,我成功.....今天你展示了吗?三角形的面积设计意图及反思河儿口中心小学孔令锋该课运用生本四环“导学案+小组合作”的模式开展课堂教学。任务一温故自查主要是为任务二自主探究服务。设计的特点在于使学生能够自做自查,小组有能力做到互检纠正。因此,任务设计要简单明了,无需

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所属课文：探索活动（二）三角形的面积

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2018-04-28 15:07:00

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学校：封开县河儿口镇中心小学

探索活动（二）三角形的面积优质课教学设计

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关键词：探索活动（二）三…优质课教学设计

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【教师寄语】新课堂,我展示,我快乐,我成功.....今天你展示了吗?

三角形的面积设计意图及反思

河儿口中心小学孔令锋

该课运用生本四环“导学案+小组合作”的模式开展课堂教学。任务一温故自查主要是为任务二自主探究服务。设计的特点在于使学生能够自做自查,小组有能力做到互检纠正。因此,任务设计要简单明了,无需展示也能达到复习铺垫的效果。特别是任务一第2题,是在学***行四边形面积后课本90页的练习题的抽取。任务一第2题为任务二的拼一拼,发现说理都提供了帮助,也为互学、共学时小老师的展教与组外成员的点评提供了语言上的帮助,促进学生语言的发展,使学生的语言表达能力得到培养。

独学设计的目的,主要是培养学生单独学习的能力,也就是培养学生的自学能力。因此,独学的三个任务版面设计简洁明了,问题引导不在于难住学生,而在于帮助学生轻松完成任务,激发兴趣,培养自信心。既要达到学习目标,又要使各方面的能力得到培养。

导学案的四环计设,目的是把课堂交还学生,先自主学习,自主探究,再小组学习,然后全班分享。互学互教后,再到延学的个体学习。

反思该课,学生在动手操作方面“拼一拼”都能够借助任务一的图自主去拼,在互学时的小讨论借助独学的文字设计都能进行说理互教,且语言表达清淅有效,从而减少了教师的课堂语言。小老师展教,并与组外成员点评互动后,教师也不用过多点评。该课共学展示的特点:主要展示学生的拼一拼的操作环节及任务二、三的探究与收获。该课效果较好,学生学习的热情度高。并能正确解决91页的做一做的练习。语言表达能力,自学能力,合作精神,辩驳能力都有所提高。从课外的精美创编与汇报也体现在学生的乐学,会学与学会。

不足之处,教师还没有完全做到“无师课堂,全盘放开”,还存在一些重复的语言。这样就占用了学生的时间。今后应加强小组学培训,使课堂达到“把时间交还学生,把话语权交还学生,把选择权交还学生”更优化的学习模式。

关于本教案的常见问题

Q：探索活动（二）三角形的面积优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索活动（二）三角形的面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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