1 长城和运河教案教学设计导入整理

课 题

1.长城和运河

课时

2 教学目标：

1.学会本课生字,理解生字组成的词语。

2.了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国、爱人民的热情。

3.能正确、流利、有感情地背诵诗歌。

教学重点：

学会本课生字词，激发爱祖国、爱人民的情感。

教具、学具准备：

多媒体课件

板书设计： 1. 长城和运河

长城——连绵起伏

曲折蜿蜒（像巨龙）

奇迹

运河——银光闪闪

伸向天边（像绸带）

作业布置：

1.有感情地背诵全诗。

2.学习写介绍长城和运河的短文。

教 学 过 程

第一课时

一、导入激趣

1.在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带。她们蔚为壮观,堪称"人间奇迹"。你们知道她们的名字吗?(师板书题目:长城和运河)

2.生齐读课题。

3.你们了解长城和运河吗?出示文字和图片简介长城和运河。

二、初读指导

1.自学课文。

(1) 各自轻读课文,画出不理解,不认识的字词,说说是以哪句话引出主要内容的？

(2) 会读会写田字格中的生字。

(3) 运用"解词六法",并联系上下文理解下列词语的意思：连绵起伏

曲折蜿蜒

谱写

创造

奇迹

天堂

2.教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学。

3.检查自学效果。

(1)出示词语:驾驶

连绵起伏

曲折

蜿蜒

嘉峪关

谱写

不朽

创造奇迹

天堂

杭州

绸带

(2)指名逐个读这些词语。

(3)指名解释词语。

(4)齐读出示的生词。

(5)指导书写生字。

三、理清脉络

1.默读课文,看看诗歌的两部分都围绕"奇迹"讲了哪三个方面?

2.学生自学后讨论。

四、精读课文第一部分

1.导读:作者为何要通过自己的"驾驶着飞机航行"引起奇景呢?

2.讲读。

3.比较:

一个奇异的景象出现在我的眼前。

教 学 过 程

我看见了一个奇异的景象。

4."穿行"能否改成"爬行"? (运用动画)景象的奇异表现在哪些地方? 5.用自己的话说一说。

6.你觉得长城怎样? "东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇。" 7."不朽"有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的? 8.这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好？

9."祖先"该怎么理解? 比较:是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先。

是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。

10.最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心) 11.指导朗读。

12.将第一部分三方面内容分组读、生评议。

13.指名读, 生评议。

14.齐读。

五、布置课堂作业

1.用钢笔描红。

注意"坐姿四诀"和握笔姿势。

2.观察文中长城的插图,用下面的词语写一段话。

巨龙

连绵起伏

奇迹

曲折

蜿蜒

第二课时

一、复习导入 1.听写生字词。

2.指名有感情地朗读第一部分。

3.哪个词表达了作者对长城的赞叹? (不朽) 二、精读第二部分

1.默读第二部分,然后画出作者感叹的句子。(京杭大运河谱写了动人的诗篇)

教 学 过 程

2.讲读。

(1) 观察书中插图,填空并回答问题。

"像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。"这句话是把京杭大运河比成绸带它们之间存在相似之处,你能说说吗? (相似之处在于:扁,柔,有光泽等)

(2)比较:像绸带飘落在大地。

像绸带飘落到大地。

(3) 你从"北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇"这句话读懂了什么?

(4)前半句"北起首都北京,南到天堂杭

3.指导朗读。

4.这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?

5.同学们不妨自己试着读一读。

6.指名说说两大部分读法的区别。

7.同座可分两部分互读,互相纠正读得不妥地方。

8.指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正。

9.师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生读两部分关于抒情的两句。

10.齐读歌颂古代劳动人民的两句。

三、总结全文

1.通过今天的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗? 文章仅赞美了祖国吗? 2.师总结。

3.一二部分有什么相似之处？（反复）

四、布置作业

1.课堂作业：完成课后习题第三题。

2.课后作业。