5 雪儿第一课时教学实录

《雪儿》教学设计

设计意图:

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。让学生真正解读文本,认真读书,培养良好的学习习惯和学习兴趣,体会课文的情感,从而达到与文本的情感交融,是我追求的教学境界。

文章以小作者与白鸽的相伴到别离为线索,展开故事情节。表现了“我”爱护鸟类的美好感情,也流露了“我”对自由生活的热爱和向往。

对于三年级的孩子来说,他们已有了自己的认知能力和情感取向。如何扎实地落实教学目标,根据文本特点及学生的好奇心和求知欲,把良好的学习习惯落实到教学过程的每个环节,想方设法引导和帮助学生事实在在的学习文本,老师在学习方法上应积极有效的引领。

教学要求:

1、理解"我"对雪儿的感情,体会"我"的美好心灵和可爱形象。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:

理解课文段与段之间的联系,指导学生背诵课文,

教学难点:

通过对课文重点词句的理解和对课文空白处的想象,理解“我”和雪儿之间的深厚感情,体会“我”的美好心灵

教学准备:多媒体课件、生字卡片

教学过程:第二课时

一、这节课,我们继续学习《雪儿》

复习生字词。

二、再读课文,体会人物感情

1、自由朗读第1段,思考:从这一段中,你读懂了什么?

①全班交流。

②引导:当你生病了,爸爸、妈妈都上班去了,你会有什么感受? (孤单、寂寞)

③指导朗读:我多么向往外面那明媚的春光啊!

过渡:这时,爸爸给我带回了一只白鸽。爸爸带回的是一只什么样

的白鸽呢?

2、带着问题默读第2段,一边读一边勾画相关语句。(用“-”画出)①全班交流。这是一只受伤的白鸽。它的翅膀受了伤,它的身子很脏,眼睛里充满哀伤。(课件展示:受伤的白鸽。)相机理解词语“哀伤”。白鸽眼里为什么会充满哀伤?我为什么能感觉得到?

②面对这只受伤的白鸽,你有什么感受?“我”和爸爸又是怎么想的?怎么做的呢?(用“-”画出有关词语:洗澡、敷药、取名)

③爸爸和“我”的精心呵护,让“雪儿”发生了什么变化?(课件展示:浑身雪白的“雪儿”)

④从此以后,“我”和雪儿朝夕相处,我们一起到阳台上去看蓝天,看天上那飘飘悠悠的白云……(相机理解词语“飘飘悠悠”)她们还会看到些什么?会想些什么呢?

⑤指导朗读第2段,读出对“雪儿”的怜爱,对外面世界的向往。

3、指导朗读、感悟3--6段。(齐读 3—6自然段)

(1)一天一天地,“我”和“雪儿”成了形影不离的好朋友,爸爸对信鸽的介绍,更加深了“我”对“雪儿”的了解。“我”从爸爸的口中了解到些什么呢?全班交流。(相机指导理解词语:“艰难险阻”“蓝天信使”)指导朗读第3段。读出对“雪儿”的赞美。

(2)终于有一天,“我”的愿望实现了,我们的“蓝天信使”雪儿飞起来了。“我”是多么高兴、多么激动啊!(引读:啊,我为雪儿欢呼!)师读:你看,它那双翅膀被春风高高地托起,在蓝天中划出一道美丽的弧线……(生一边听一边想象雪儿高飞的美丽姿态)(课件展示:雪儿高飞的美丽姿态)

指导朗读第4段。

(3)“雪儿”能展翅高飞了,就要离开精心照顾它的小女孩了。美美地读一读本段,画出描写雪儿和我动作的词。这些词说明什么?(想象完成练习。)

1雪儿又飞回阳台,转着圈儿咕咕直叫。(他好像在说什么?) 2我把雪儿轻轻捧起,雪儿望着我,似乎在感谢我,又像在向我祝福,然后向蓝天飞去。(他会祝我什么?)你能代雪儿说说心里话吗?

指导朗读：读出“我”和雪儿的不舍。

②我望着渐渐远去的雪儿，望着这位点缀春光的“蓝天信使”，顿时觉得自己的腿伤轻了许多，心里十分快慰。 美丽的雪儿飞走了，虽然我们有点难舍难分，但我的心里却十分快慰，“快慰”是什么意思？为什么我感到快慰呢？我望着渐渐远去的雪儿，我在默默地对雪儿说些什么呢？

指导朗读：带着喜悦的心情，读出对雪儿的不舍和祝福。

（4）（课件展示：雪儿越飞越远，最后在屏幕上消失）

同学们，雪儿飞走了，你们想对它说些什么？

是啊！雪儿该走了，“我”多么舍不得它，它也多么舍不得离开“我”，真是人鸟情深啊！但雪儿属于广阔的天空，它应该到广阔的天空中去搏击风云，自由翱翔。相信在不久的将来，“我”也会和雪儿一样，伤好后去开创自己的美好生活！

三、请大家有感情地朗读全文完成填空。

①爸爸带回一只受伤的（ ），我给它取名（ ），盼望它（ ）。 ②听爸爸说雪儿是（ ），我更盼望它（ ）。

③雪儿展开双翅（ ），我望着它，心里感到（ ）。

四、讨论交流，畅谈体会。

1、学完了课文，你想对文中的小女孩说什么吗？（交流自己的体会）。

2

五、作业：

1.有感情地朗读课文，背诵第4、5自然段；

2.默读第4自然段，联系上下文，展开想象，写一段话描述“我”和雪儿告别时的情景。

附：板书设计

雪儿

精心照料： 洗澡敷药取名

放飞蓝天我：轻轻 捧起 望 快慰

雪儿： 望 感激 祝福人鸟情深