7 菩萨兵国家优质课一等奖

7、菩萨兵

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文,联系复述课文。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语,会用“尽心尽力”造句。

3、体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护,感悟军民之间的鱼水情深。

【教学重难点】理解朱总司令的话,体会其中包含的意思。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入,走进文本

1.请看老师写课题,【板书:菩萨】谁来读一读这个词语?(指名读)“萨”在这个词语里读轻声,齐读。在你的印象中,菩萨是怎样的?菩萨是传说中善良、慈悲的,他能够救苦救难、普度众生,通俗地讲就是一心为民。

2. 看老师把课题写完整【板书:兵】一起齐读课题。菩萨兵?读了课题,你有哪些疑问呢?

二、初读文本,整体感知

1. 让我们带着疑问,自由朗读课文,要求:读准字音、读通句子、读顺课文。

2.检查生字新词。

(1)出示:

藏民(zàng)结果(jiē)露面(lòu)挨饿(ái)

躲藏(cáng)结果(jié)露珠(lù)挨挨挤挤(āi)

A.这几组都是多音字,指名读,跟读。

B.结果(jiē)是什么意思?结果就是指长出果实。

C.我们把这些词语齐读一遍。

出示:

糟蹋糊涂菩萨怨不得

尽心尽力热火朝天

干干净净平平展展

节气不饶人

A.第一行词语都是轻声。指名读,齐读。

B.指名读第二、第三行,齐读。

C.指名读第四行,齐读。我们学过《二十四节气歌》,节气对于农民来说非常重要,到了节气就必须及时播种或收割,否则就会影响到庄稼的生长。

三、首尾对比,体会藏民的变化。

1. 读了课文,我们知道菩萨兵是谁呀?(红军)这支菩萨兵是谁领导的?(朱德)在七十多年前,朱德带领红军进行长征,其中就经过了藏民居住地区,在这之前,一些反动军队曾经在这里烧杀抢夺、干尽坏事,所以藏族同胞对军队非常害怕,请你默读课文,找找藏胞是如何害怕军队的,用直线画下来。

2. 集体交流。

过渡:你从哪里看出藏胞害怕军队?

△藏族同胞吃尽了反动军队的苦头,一听说又有军队开过来,早就躲进了深山,谁也不敢露面。这下可急坏了朱德总司令。

你从哪些词语看出他们的害怕?

谁能把藏胞害怕的心情通过朗读表达出来?全班女同学把你的害怕读出来。

过渡:还有哪些地方可以看出藏胞非常害怕军队?

△翻译带着几个红军战士进了山,过了大半天才回来。他对朱德同志说:“唉,一定是乌云遮住了他们的眼睛,那些藏胞一见到我们就跑,真糊涂哇!”

你从这一段中的哪些字词看出藏胞很害怕?

真的是乌云遮住了他们的眼睛吗?出示填空:藏胞一见到红军就跑,是因为他们认为红军和谁一1

样,都会干些什么?

谁能把藏胞害怕的心情通过朗读表达出来?全班男同学把你的害怕读出来。

但是最后藏族同胞却称红军是——(菩萨兵),他们是怎么说的?

△他们说:“几时见过菩萨一样的司令,菩萨一样的兵呀!”

齐读这一段。

四、品味人物语言,感悟人物品格

1. 究竟朱德带领红军做了什么,使藏胞的态度有如此大的转变,称他们是菩萨兵呢?请同学们细细地默读课文,想一想,并用波浪线画下来。

2. 集体交流。

过渡:你从哪里可以感受到他们是菩萨兵呢?

△一天,朱德同志把翻译找来,对他说:“这么多天了,藏胞还在山里,怎么受得了呢?得想办法动员他们回来呀!”

指名答。你为什么找这一段?说说你的理由。【板书:动员回家】

“怎么受得了呢?”谁能把问号改成句号,句子意思不变?

(3)从这句话中,你体会到了什么?朱德总司令说这句话的时候心情是怎么样的?指导有感情朗读。

(4)朱总司令担忧藏胞的生活疾苦,一心想着藏胞,就像大慈大悲的菩萨一样,难怪,他们满怀深情地说——(引读:“几时见过菩萨一样的司令,菩萨一样的兵呀!”)

过渡:你还从哪里可以感受到他们是菩萨兵呢?

△朱总司令说:“这也怨不得他们,他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了,节气不饶人哪,得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”

指名读。你为什么找这一段?说说你的理由。

(2)他知道藏胞不愿回家是因为(让反动军队糟蹋怕了),他没有埋怨藏胞,而是非常理解和体谅他们,从中可以看出他有着菩萨般仁慈的心肠。

(3)这段话中还有哪些地方也能看出他是菩萨一样的司令?

(4)朱德总司令说这段话的时候心情是怎么样的?(着急、关切)指导有感情朗读。

(5)朱总司令不仅能理解藏胞,还一心想着如何去帮助他们,就像慈悲为怀的菩萨一样,于是,他们无比激动地说——(引读:“几时见过菩萨一样的司令,菩萨一样的兵呀!”)

过渡:你还从哪里可以感受到他们是菩萨兵呢?

△第二天的春耕动员会上,朱德同志对大家说:“不能让藏胞来年挨饿,我们要像种自己的地一样,尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”

(1)指名读。你为什么找这一段?说说你的理由。红军帮助藏胞春耕播种。【板书:春耕播种】

(2)教学生字:耕、播

【板书:春】耕和播是我们这节课要学习的生字。

耕:耕的偏旁是我们要学习的一个新偏旁,耒字旁,【板书:耒】齐读。怎么记住这个字?“井”的第二画横要从横中线下边起笔,写到横中线上边。

播:播字有一个顺口溜:一只手轻轻抓了一把米,洒在田地里。

(3)红军是怎样种地的,文中用了哪个词?(尽心尽力)尽心尽力到什么程度?(像种自己的地一样)。

(4)红军播下的仅仅是地里的种子吗?这里的“种子”表面上是指什么,而实际上还指红军的什么?种子还指的是红军那一心为民的精神在藏胞的心里生根发芽。

(5)指导朗读。如果同学们都是红军战士,谁来当朱德总司令说好这句话,把大家动员起来?还有谁也想来动员大家?所有想当朱总司令的同学请起立,我们一起动员其他红军春耕播种吧。

(6)开完会,朱总司令就——(引读:带领大家热火朝天地干了起来)。

(7)朱德和红军战士们一心为了藏胞,任劳任怨、无条件地去帮助他们,就像无私奉献的菩萨一样。所以,他们充满感激地说——(引读:“几时见过菩萨一样的司令,菩萨一样的兵呀!”)过渡:你还从哪里可以感受到他们是菩萨兵呢?

△几天以后,藏族同胞得知这一消息,一个个悄悄地返回了家园。当他们看到红军把院子打扫得2

干干净净、土地整治得平平展展的时候,全都流下了感激的泪水。

(1)指名读。

(2)藏胞返回家园后,看到的是一幅怎样的情景呢?【板书:打扫整治】

(3)红军一心为了藏胞,默默地干了这么多,不图任何回报,就像有求必应的菩萨一样,所以,藏胞们全都——(引读:流下了感激的泪水。)”此时,千言万语都汇聚成了一句话,出示:“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀!

3.(1)“几时见过”是什么意思?就是什么时候见过、从来没见过,只有天上的菩萨才会这样仁慈、这样无私,于是,他们再一次忍不住热情赞颂——(引读:“几时见过菩萨一样的司令,菩萨一样的兵呀!”)

五、总结全文,升华感情。

通过这节课的学习我们知道,红军长征途中,对躲进深山的藏胞(劝说回家),帮助他们(春耕播种)、(打扫整治),从而让藏胞感受到了红军的(一心为民),所以藏胞称红军是——(菩萨兵)。六、学习生字。

1. 这节课我们已经学习了“耕”和“播”两个字,请同学们打开《习字册》,找到这两个字描红,比一比哪位同学的写字姿势最端正。

七、布置作业。

1. 将《菩萨兵》这个故事讲给自己的家人听。

2. 搜集有关红军长征的故事跟同学交流。

【板书】

菩萨兵

动员回家

一心为民春耕播种

打扫整治

第二课时

一、复习课文

自由朗读课文,说说课文讲了一件什么事?用自己的话复述故事。

二、复习词句

1、检查字词读音。

出示:

藏民春耕糊涂怨不得

糟蹋挨饿露面不饶人

热火朝天尽心尽力

干干净净平平展展

2、用“尽心尽力”说一句话。

三、教学生字。

1、指导写“藏”。

2、自学生字表,说说难写字的笔顺。

3、《习字册》描红。

四、拓展实践

同学们,一晃到了秋天,收割时,藏族同胞想表达对红军的感激之情,请你们代藏胞们给朱德和那些红军战士写封信。学生练写,交流。(设计意图:这一环节把读与写结合起来,用写信的形式体会感情,加深对文章的理解,进一步体会军民鱼水之情。)

布置作业:

完成习字册。

2、写话:描写同学们大扫除的情景,要求用上“热火朝天”、“尽心尽力”、“干干净净”。

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