5的倍数的特征教学创新设计｜教案在线预览

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5倍数的特征教学设计专项训练:1、口算125×8= 2×18= 14×3=15×6= 25×4= 7×4=以其中一题为例说一说谁是谁的因数,谁是谁的倍数2、一个数的倍数有什么特点呢?出示课题:今天这节课我们来学习2和5倍数的特征。三、交流

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所属课文：5的倍数的特征

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2018-04-10 14:36:00

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学校：蓬溪县常乐镇小学校

5的倍数的特征教学创新设计

未知

2018-04-10 14:36:00

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关键词：5的倍数的特征教学创新设计

正文

5倍数的特征教学设计

专项训练:

1、口算

125×8= 2×18= 14×3=

15×6= 25×4= 7×4=

以其中一题为例说一说谁是谁的因数,谁是谁的倍数2、一个数的倍数有什么特点呢?

出示课题:

今天这节课我们来学习2和5倍数的特征。

三、交流汇报

1、汇报知识点:通过昨天的预习,这节课我们要学习哪些知识点?

2、2的倍数有什么特征呢?5的倍数有什么特征?你是通过什么方式找到这些规律的?三人小组探讨一下。

3、小组汇报:学生1汇报:个位上是0、2、4、6、8、的数都是2的倍数,个位上是0、5的数都是5的倍数。学生2汇报用列举法发现的。教师提问:怎么列举呢?生口头说明后课件出示:课本上列举法的图片。教师补充说明:用非零的自然数乘2就可以得到2 的倍数。用非零的自然数乘5就可以得到5的倍数。用非零的自然数乘3就可以得到3 的倍数。

学生3汇报:还可以通过百数表来研究。

教师课件出示百数表,让学生说说在百数表中是怎么找2、5的倍数。生边说课件边演示。这样的做法意在让生看得更清楚。

教师总结:不管是用列举法还是运用百数表,其实都是从一组数据当中,通过观察找到2、5的倍数的特征。齐读: 2、5的倍数的特征。怎样判断哪些数是2、5的倍数呢?你们能举出几个例子来吗?

生举例。教师板书生所例举的例子。

4、什么叫偶数,什么叫奇数?

教师:也请你举出例子,好吗?

怎样判断一个数是奇数还是偶数?

教师:很好。偶数是2的倍数,个位上是0、2、4、6、8那么你知道奇数的个位上应该是多少吗?

生:应该是1、3、5、7、9这几个数。

教师:说的非常好,同学们观察的真仔细。

判断下面个数哪些是奇数哪些是偶数?

5、自然数按是不是2的倍数可以分为几类?

6、我们知道2、5的倍数的特征。那么既是2的倍数又是5的倍数具有什么特征呢?三人小组讨论。

小游戏:2的倍数左面4排举手,5的倍数右面5排举手。三、自主总结

今天我们学习了什么内容,你有什么收获?

四、自主练习

关于本教案的常见问题

Q：5的倍数的特征教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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