4 翻越远方的大山优秀说课稿

《翻越远方的大山》教学设计

扬子津小学 王同君

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。

教学重难点：了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力。

一、审题 揭示课题含义

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学生齐读课题：“翻越远方的大山”

师：老师有几个问题要问大家，是谁翻越远方了的大山？

生：刘翔！

师：刘翔翻越了怎样的大山？

生：远方的大山

师：大山在课文中指的是什么？为什么还要说是翻越了“远方”的大山？ 生：指的是阿兰·约翰逊。因为他是美国著名的运动员。

师：好，同学们回答的都不错，课题说的是（刘翔）翻越了（阿兰·约翰逊）这座看似遥不可及的（大山）。，那么接下来带着这些问题，我们就一起来学习这篇课文，看看刘翔究竟是怎样翻过这座大山的。

【板书/课件：翻越远方的大山】

1、学生介绍刘翔，教师图片、视频播放——多种感官（视、听、语言觉）同时运用，有利于学生投入学习情境，掌握学习内容，引起情感共鸣；

师：今天的主人公是——（刘翔）。有谁可以来给大家介绍一下他么？可以根据你预习的时候所查的资料。

二、初读课文,学习生字词

1、学生自由读、分自然段读。边读边在文中划出由生字组成的词语,读一读,记一记。

师:好的,看完了视频我们进入正式的学习。我们一起来读课文,老师来检查一下大家的预习工作做得怎么样。

2、读准字音(课件出示本课生字、词语)指名读、开火车读、男女生赛读

师:课文中有10个生字,谁来领读?……大家读的不错,但要特别注意平舌音“赛”字、翘舌音“奢、掣”和前鼻音“隐”字。

3、书写指导,指导书写“跨、赛、雅”几个较难书写的字。

师:现在我们来增加认读生字的难度,我们用手把生字上面的拼音遮起来读,看谁读的又准又快。然后我们把生字带入课文中读,这次要争取全部读准哦。

4、攻克较难理解的词语,指名读、分自然段读课文

师:课文中还有这几个词语比较难理解(课件出示:奢望(一般指过高的希望,指对不可能达到的目标,或者不可能得到的东西)2、风驰电掣(驰:奔跑;掣:闪过。形容非常迅速,像风吹电闪一样。)4、遗憾(不满意、悔恨的事情。)5、呐喊6、呐喊7、迷糊8、祝贺),请同学们根据课前预习的查字典工作,说说他们分别是什么意思?

生1:

生2:

师:字典上的解释大家可能不是太明白,我们可以举几个例子,结合我们生活实际来理解。如:(1)生活中你有什么样的奢望?(2)你有过遗憾吗?当时的心情如何?(3)高铁或者动车飞驰的样子你交过吗?可以用哪个成语来形容?(4)同学参加运动会,你是怎么样为她/他加油欢呼的?(5)你在睡梦中被叫醒的感觉可以用哪个词语形容?(6)“当初”泛指从前或特质过去发生某件事的时候(7)“祝贺”就是庆贺的意思,

5、整体感知,填写时间表,按时间线索分段,尝试概括段落大意。

师:让我们再次回到课文中,这一次请同学们默读,感受这些词语在文中的含义。想一想刘翔是在翻越这座大山时经历了怎样的过程?读完后试着完成

这样的填空:遥不可及——(站在山脚下)——(翻越大山)。我们能不能按照这条时间线索把课文分成对应的三大部分呢?

第一部分(一至二自然段),主要写刘翔刚练跨栏那会儿,把约翰逊当成一座遥不可及的大山。

第二部分(三至七自然段),写刘翔刘翔经过不懈努力,终于来到了“大山”脚下。

第三部分(八至十一自然段),主要讲刘翔成功翻越了远方的大山,最终战胜了约翰逊。