《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学实录与评析

《古诗三首》名师教案

【教学目标】

一、知识与技能

会认、会写、会用本课的生字，说出古诗的主要内容。

二、过程与方法

正确流利地朗读古诗、背诵古诗。并能明确讲出每首诗的意思。

三、情感态度和价值观

体会古诗表达的思想感情，找出描写朋友相送的诗句。

【教学重点】

结合书下注释掌握古诗内容并背诵古诗。

【教学难点】

说出每首诗的含义，体会作者表达的思想感情。

【教学方法】

合作、探究、交流。

【课前准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、趣味导入。

1.师：同学们，你最好的朋友是谁？你喜欢什么样的朋友呢？

今天我们要学的古诗就是和朋友有关。下面我们就具体来学习一下。板书课题。

二、初读感知。

1.介绍作品。 本文是三首古诗。之所以把这三首古诗放在一起，是因为三首古诗都是表达的作者和朋友之间的友情。三首古诗作者不同，各有特色。

2.自由阅读古诗，注意读准字音。

（1）老师范读，要求：同学们画出自己不认识和不理解的词语。

（2）同学自由朗读古诗，概括每首古诗的主要内容。

3.概括文章主要内容。

《送元二使安西》是王维的一首很著名的送别诗，诗中描写的是作者和朋友在渭城饮酒，即将离别的场景。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是伟大诗人李白的作品。诗中描写的是在黄鹤楼，孟浩然即将远行，作者为孟浩然饯行的故事。

《赋得古原草送别》这首诗是白居易的名作，是诗人借野草来抒发和知心好友之间的深厚友情。

4.读写生字。

孟，陵，鹤。

引导学生自主学习生字。

三、精读感悟。

课文详解。 1.通过阅读课文，回答下列问题。

本文有几首古诗？每首古诗都写了什么？（问题的答案就在文中，就让我们带着这些问题走进课文。）

2.第一首诗：《送元二使安西》。

（1）词语采集。

元二：姓元，排行第二，作者的朋友。

使：出使。

朝雨：早晨下的雨。

浥：湿。

客舍：旅店。

王维：盛唐时期的著名诗人。他是唐代山水田园派的代表，诗的成就很高，特别是山水诗。与孟浩然合称“王孟”。

（2）理解诗意。

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

（渭城早晨的一场雨沾湿了轻尘，旅店旁边的绿色的柳树格外得清新。）

地点：渭城。

天气：下着雨。

环境：青青的柳树。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

（劝你再喝一杯离别酒吧，出了阳关就再也没有知心的老朋友了。）

场景：和朋友饮酒。

思考：为什么再劝朋友饮一杯酒？（离别之时，依依不舍，千言万语，只能举杯共饮。）

体会到的情感：朋友间离别之时深厚的情感。

3.第二首诗：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

（1）词语采集。

孟浩然：唐代诗人，李白的朋友。

之：去，到。

广陵：即扬州。

故人：老朋友。

烟花：指艳丽的春景。

尽：消失。

唯见：只见。

天际：天边。

李白：唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人称为“诗仙”。他的诗多为豪放派，批判当时的社会，也追求自己的精神。

（2）理解诗意。

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

（三月，孟浩然要离开黄鹤楼，前往扬州。）

时间：三月。

地点：黄鹤楼。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

（一艘帆船慢慢随着江水渐渐走远，只剩下江水不断地流向江边。）

问题：请同学们用自己的话描述离别的场景，想象一下那个离别的场面。

体会：寓情于景，全诗没有一个离别字，却道出了离别美妙的场景。通过对长江景物的描写，抒发作者对远行的友人的深厚的感情。

4.第三首诗：《赋得古原草送别》。 （1）词语采集。

离离：繁盛的样子。

原：原野。

荣：繁盛。

远芳侵古道：蔓延到远方的一片野草，侵占了古老的道路。

晴翠接荒城：在晴天，一片绿色连接着荒城。

王孙：贵族。这里指自己的朋友。

萋萋：草木茂盛的样子。

白居易：字乐天，号香山居士、醉吟先生。我国古代的现实主义诗人，有“诗魔”之称。他的诗歌形式各样、通俗易懂。

（2）理解诗意。

离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

（草原上的草，每年都是秋天枯黄、春天又长得茂盛。用火烧也烧不尽，春风一吹，又生长起来。）

烧不尽，吹又生。（草的生命力很顽强。）

远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。

（野花野草淹没了古道，晴天下的翠色连接着我们的旅途。又送我的知心好友离开，那茂盛的草，代表着我的深厚情谊。）

场景：古道离别。

思考：作者为什么说草代表他的情谊？

（像草一样，火怎么烧也烧不尽，作者的情感也会永远长存。）

体会：借具有顽强生命力的草，表达自己对友人深厚的情感。

四、课堂总结。

同学们这节课收获可真多，认识了新的生字与词语，还学习了三首古诗，每首诗都以不同的场景描绘了离别的场面，表达了作者对即将离开的朋友的依依不舍之情。

五、课堂练习。

1.解释下面的词语。

朝雨：___________________________ 唯见：___________________________ 天际：___________________________ 离离：___________________________ 2.介绍一下李白。

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3.互动训练。

打开“基础训练-《古诗三首》”一起来闯关吧！

六、作业布置。

1.三首诗中都有描写朋友相送的诗句，找出来读一读。想象《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗所描绘的画面，说一说，画一画。

2.背诵古诗。自选一首诗默写下来。

3.搜集更多有关送别的诗歌名句，摘抄到你的积累本上。

【教学反思】

本文是通过“三首古诗”使学生们分别体会不同场景的送别诗。要让学生自觉体会作者所要表达的思想感情。以书下注释作引导，让学生自觉完成体会每首古诗表达的内容。在教学过程中，由于古诗的含义并不难，所以要同学单独或者同学之间小组合作完成。发挥学生的主观能动性，将课堂还原成为学生的课堂。