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22 陆羽与《茶经》教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：22 陆羽与《茶经》教学设计一等奖

正文

《陆羽与茶经》教学设计

一、教学目标：

1.指导学生朗读和默读课文，了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。

2.引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义及表达的情感，有感情的朗读课文。

3.帮助学生认识“煎、吭、禄、茶”，会写“煎、吭、舀、茶”，理解“煎茶、舀水、吭声、如火如荼”等词语。

二、教学重难点：

引导学生通品读关键词句去理解文本，进而了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。

三、教学准备：

查找关于中国茶文化及陆羽的资料、多媒体课件。

四、课时安排：二课时

五、教学过程：

第二课时

一、复习导入

介绍陆羽的资料。

2.上节课，我们了解到课文讲陆羽哪三个事例？（辨别江水、撰写《茶经》、推广茶艺），从（辨别江水）这个故事中，反映了陆羽什么？（精通茶艺）。这节课我们接着学习课文，了解茶圣陆羽的传奇事迹

和精神品质。

二、细读品味

1.课件出示第9-11自然段。拒绝做官，撰写《茶经》

（1）出示自学提示，想一想：

①陆羽是怎样撰写《茶经》这一巨著的？ ②陆羽的哪些行为令你感动？为什么？ (学生自学，划词句，作批注。)

（2）小组交流，共同研讨。

（3）讨论交流，①重点引导学生抓住两个“毫不……”（一是朝廷好几次要他出任高官，他都毫不犹豫地拒绝了。二是他为推广茶艺，决心写人们不屑于写的“闲书”时毫不动摇。）体会陆羽的志向远大，并通过多种形式的朗读，感受陆羽的高尚人品：淡泊名利执着不懈

献身茶文化。

（4）引导学生抓住“二十一岁”，“十六年”，“三十二州”两个“五年”，“二十六年”，“四十七岁”等数据来体会陆羽为撰写《茶经》作出了无悔的选择，投入了巨大的热情，耗费了毕生的精力，才终于完成这部经典著作。

（5）师小结：在刚才的学习中，我们先找出记叙这个事例的相关段落，然后划记相关词语，并抓住这些词语细细品味，体会，感受。

2.《茶经》是怎样一部书？有何价值？学习相关内容第11自然段：

《茶经》的内容十分丰富，在七千余字的著作中，凡栽茶、采茶、制茶、饮茶等各方面的事宜都写到了。他写工具和器皿的运用，不仅

说明了技术问题，而且也说明了文化的演变和区别。

《茶经》系统地总结了当时的茶叶采制和饮用经验，全面论述了有关茶叶起源生产、饮用等各方面的问题，传播了茶业科学知识，促进了茶叶生产的发展，开中国茶道的先河。且《茶经》是中国古代最完备的茶书，除茶法外，凡与茶有关的各种内容，都有叙述。以后茶书皆本于此。

3.推广茶艺（12自然段）

自由读，思考：陆羽推广茶艺产生了哪些影响？

（边读边划，作批注。）

引导生抓住“如火如荼”和两个“也日益……”所在语句来体会。

二.课堂练习：有感情朗读课文。三. 课外延伸

1.阅读《茶经》这本书。

2.以“饮茶与健康”为题，查阅有关资料，与同学开展一次交流会。

资料摘要

22 陆羽与《茶经》教学设计一等奖