4.认识24时记时法教学设计与反思｜教案在线预览

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《24时记时法》教学设计姜治爱 [教学目标] 1、通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。 2、使学生在探索、认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活里的应用，帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。

资料类型：教学教案文档

所属课文：4.认识24时记时法

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2018-04-27 14:53:00

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学校：溧阳市永和小学

4.认识24时记时法教学设计与反思

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2018-04-27 14:53:00

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关键词：4.认识24时记时法教学设计与反思

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《24时记时法》教学设计

姜治爱

[教学目标] 1、通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。

2、使学生在探索、认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活里的应用，帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。

3、培养学生主动发现问题、探究问题、解决问题的能力。

[教学重点] 引导学生在合作探究中认识、理解24时记时法，会正确运用24时记时法表示一天中的某一时刻，明确两种记时法的异同。

[教学重点] 学会普通记时法和24时记时法的相互转换。

[教具学具准备] 电脑、大屏幕、课件。

一、生活导入。

1、介绍普通记时法。

多媒体出示钟面图

师：现在钟面上是几时？你可能在干什么？

根据学生回答随机板书：凌晨3：00 下午3：00 师：原来一天中有两个3时，一个是凌晨3时，一个下午3时，这种记时方法是普通记时法，（板书：普通记时法）

2、出示节目预报，你知道节目表上是用的什么记时法吗？你会读这些时间吗？（指名读）

问：如果继续下去，还会出现哪些时间呢？

通过学生的回答，使学生初步感知一天有24小时。

3、揭示课题：板书：24时记时法

4、确立学习目标：对于24时记时法和普通记时法，你想知道些什么？

根据学生的回答，教师适当总结学习目标

二、合作探究24时记时法。

1．出示钟面（指向12时）

引导：夜里的12时是一天的开始，在24记时法中把这个时刻叫做0时，新的一天就是从0时开始的。想一想，这时我们在干什么？

2、（多媒体演示钟面第一圈，教师根据画面适当解说）

钟面上的时间指向中午12时，提问：这是什么时刻，想一想，这时我们通常会干什么？

根据钟面上的演示，提问：时针在钟面上转了几圈？一天结束了吗？

3、从12时开始继续演示下去，问：13时是怎么得到的？15时呢？21时呢？

4、演示时针再次指向12时，问：这是什么时刻？一天结束了吗？新的一天呢？使学生明白今天的24时又是明天的0时。

5.比一比

出示时间条，让学生观察0时和24时的位置，进行0时和24时之间的练习。然后观察找到两种记时法之间的不同点。

三、找到联系，掌握转换

1、出示两种记时法比对表

2、引导：现在我们已经初步理解24时记时法和普通记时法的联系。你找到把这两种记时法进行转换的窍门了吗？（小组讨论）

3、在汇报中及时评价，形成互换的技能

四、练习

1、用24时记时法播报红领巾广播站节目预报。

出示：红领巾广播站节目预报

上午7时30分学校新气象

中午12时儿童歌曲欣赏

下午1时健康教育

下午4时科学家的故事

引导：你能用24时记时法播报节目吗？

自由练习后指名回答

2、用普通计时法播报课开始的中央电视台节目

3、用24时记时法写一写钟面上是几时？

关于本教案的常见问题

Q：4.认识24时记时法教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4.认识24时记时法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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