23 * 敦煌壁画教学设计实例

车村一中六年级语文导学案

课

题

备课时间

23.敦煌壁画

4.10 课时编号

组长签字

41

主

备

人

领导签字

仝会敏

班

级

小

组

姓

名

【学习目标】

1.学习会认字会写字，掌握本课生字词。

2.默读课文，认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家的卓越才能和顽强意志。 3、结合课文内容，理解重点语段，提高概括能力和领悟文章思想情感能力。 【课前预习】

知识拓展

敦煌，一个神奇的地方。城南有鸣沙山、月牙泉，城西有玉门关，城西南有阳关遗址，城东南有莫高窟。一处处历史的遗迹为她涂抹上一层梦幻般的色彩。敦煌，一个神圣的名字。莫高窟里的一尊尊彩塑、一幅幅壁画、一本本经卷……造就了这座宏伟壮丽的艺术殿堂。今天，就让我们踏上古老的丝绸之路，走进大漠敦煌，走近壁画这一敦煌宝藏中的奇葩，去探索、领略敦煌壁画的魅力所在。

一读课文——整体感知

自学指导

1、

朗读课文，

边读边给段落标上序号，结合工具书学习生字词。

2、

完成自学检测。

【自学检测】

1.给词语注音

（ ） （ ） （ ） （ ）

凹 凸 璀 璨 孜

孜

不

倦 临

摹

2.辨字组词。

璀（

）

孜（

）

壁

（ ）

催（

）

玫（

）

璧

（ ）

摧（

）

枚（

） 劈 ( ) 3.根据意思填写词语。

（ ）：

清楚分明的展现在眼前。 （ ）：技艺非常高超。 （ ）：赞美看到的事物好到了极点。 （ ）：勤奋努力，不知疲倦。

（ ）：光彩耀眼。 【自学展示】

【合作探究】

二读课文-----深层感知

1.读课文，说一说课文介绍了敦煌壁画的哪些情况？

1

思路点拨：一边默读，一边思考，注意每个自然段都写了什么内容，要注意段落的中心句的使用，看看哪些自然段写的是一个方面的内容。（在文中标出）

2.敦煌壁画的主要特点有哪些？

思路点拨：读课文2、3、4、5段，注意文中哪些语句概括出了壁画的特点，又是用哪些语句具体说明的，作者运用了哪些说明方法。（在文中画出来并标出所运用的说明方法）

3.敦煌壁画的重要价值是什么？

思路点拨：读课文第7段，注意文中哪些语句概括出了壁画的价值，用简练的语言写出来。

三读课文-----美点赏析

古代的画师们是在怎样的条件下创造出敦煌壁画的？

思路点拨：品味第6段张大千感叹的话，看一看古代的画师们是在怎样的条件下创造出敦煌壁画的？由此，你体会到什么？

【当堂检测】 1.把下列词语补充完整

翩翩起（

）

连（

）不绝 （

）世闻名

历历在（

）

引人（

）目

别（

）一格 灿烂辉（

） 叹为观（

）

孜孜不（

）

2.根据提示写句子。

在莫高窟第二至五十七窟中，有一组壁画描述了九色鹿舍己救人的动人故

事。（缩写句子）

画师们的精神和画艺让我们感慨万千。（改为反问句）

3.把下面排列错乱的句子，按照一定的顺序，连成一篇条理清楚的短文。（在括号内填上序号） （ ）王安石马上去问老师：“世上真有生出鲜花的笔吗？”老师听后拿出 一大捆笔，笑着对他说：“这其中有一支会生出鲜花来，你自己去找吧！” （ ）他小时候读过一本书，书上说大诗人李白曾梦见笔头生出鲜花，从此 李白就才思横溢，名闻天下。 （ ）又过了几年，王安石写秃了九百九十八支笔，这时，他突然觉得文思 如潮涌，行文如流水，于是高兴得大叫：“我终于找到会生鲜花的那支笔了！” （ ）王安石是我国宋代的大作家。 （ ）从此，王安石用这些笔勤学苦练。几年后，他写秃了五百支毛笔，还 是没有找出“会生鲜花的笔”

。老师给他写下“锲而不舍”四个字鼓励他。 【课后反思】

收获

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表现

：

2