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七分数的初步认识（二）（通用）优质课教学设计｜教案在线预览

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关键词：七分数的初步认�…优质课教学设计

正文

主备人：唐梅

育才双语学校

认识分数

教学内容：苏教版义务教科书三年级下册76～78页。

教学目标：知识目标：1.通过借助把一个东西“平均分”，用分数表示其中的一份或几份的分数认识学习经验，使学生经历、体悟和感受，知道把一些物体看作一个整体平均分成几份，其中的一份就是这个整体的几分之一的分数思想方法，进一步认识分数的本质。

2.通过自主探索、动手实践、合作交流等学习活动，使学生经历探索、发现和认识用分数表示一些东西的几分之一的知识获取过程，从中培养学生的观察、操作、比较、概括、推理等初步的逻辑思维能力。

3.通过用分数解决实际问题开放练习，使学生感受“认识分数”的生活价值和数学价值，体悟和感受数学学习的快乐，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

教学重点：探索和发现把一些东西平均分，其中的一份可以用分数几分之一来表示的思想方法，认识几分之一，能正确表示出一些东西的几分之一。

教学难点：理解每份的几个物体用几分之一表示，能清晰地用数学语言表述几分之一所表示的部分与整体的关系。

教学准备：多媒体课件

教师、学生

活动安排

学生自主操作，感知体会

学生汇报

教

学

过

程

、激活经验，情境引入

孩子们，认识它吗？

谁来谈一谈你对它的理解？

如果方框里是2，它就表示是二分之一，你能得到这个桃子的二分之一吗？

生汇报。

二、操作比较，感知体会

1.认识二分之一. 这儿有一盘桃，分给两只小猴，怎样分才公平？

（把一盘桃，平均分成给两份）

每只小猴分得这盘桃的几分之一呢？生:二分之一. (1).猜一猜，这盘桃会是几个呢？

生：2,4,6... 既然你们猜了2,4,6....那老师选择三种，你能来分一分吗？

师提要求. 学生自主探究，教师巡视。

学生汇报。

教师板书。

个人修改意见

(2).比一比。

看这三次分桃，有什么相同的地方：（都是平均分成两份，每份都可以用二分之一表示，都是一盘桃。）

不同点：（总数不同，每份的个数不同。）

育才双语学校

主备人：唐梅

育才双语学校

追问：每份的个数不同，为什么都可以用二分之一来表示呢？

生回答。（都是平均分成两份，每份都可以用二分之一来表示）

师：（刚刚小朋友猜了这盘桃可能是4个,6个,8个,当然我们还可能猜是许许多多的桃,想一想要想得到这盘桃的二分之一,跟什么有关系,跟什么没有关系.) (跟分成两份取其中的一份有关,与桃的个数无关) 小结：（也就是无论有多少个桃,只要把这盘桃平均分成两份,每份都是这盘桃的二分之一) 2.认识三分之一. 学生分一分,涂一涂,得到6个桃的三分之一.

比一比:同样都是6个桃,为什么一会儿用二分之一,一会儿又用三分之一表示呢? 小结:平均分的份数不同.

三、练习理解，内化新知

想想做做第一题,为什么每份都是一个,一个球用六分之一表示,而这里的一个蘑菇用五分之一来表示呢. (因为分的份数不同.) 第二题.猜一猜,哪盘桃的个数多呢?说一下你的理由. 四、课后阅读

孩子们,其实在这本课外书里,也藏着许许多多我们今天学习的分数的知识.

布置作业：阅读课外书。

板书设计

认识分数

把

平均分成两份，每份是它的

一盘桃

1 2 平均分成两份，每份是它的

1 3 育才双语学校

主备人：唐梅

育才双语学校

课堂教学反思摘要（收获、困惑）：

年

月

日

育才双语学校

资料摘要

七分数的初步认识（二）（通用）优质课教学设计