3 夸父逐日教学设计和教学实录

3、《夸父逐日》导学案

执笔：程向辉

学习目标

：

1.了解《山海经》及中国神话有关知识；积累一些文言词句；朗读背诵《夸父追日》。

2.理解掌握文章的主要内容和夸父形象分析。

3.情感目标

理解文章的主旨以及所蕴含的人生哲理。

学习重难点：

1.朗读背诵文言课文，积累一些文言词汇。

2.理解文章的主旨，分析人物形象。

3.体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。

知识链接：《山海经》简介

《山海经》，共18篇，不是一时一人所作，大约是战国至西汉初年的作品。它是我国现存最古老的地理书，内容主要为民间传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少远古的神话传说。

自主学习:

1.诵读指导,注意读准字音、节奏

2.学生质疑。

夸父/与日逐走①，入日②。渴，欲得饮，饮/于河、渭③；河、渭/不足，北饮/大泽④。未至⑤，道渴/而死⑥。弃/其⑦杖，化为/邓林⑧。

3.你能辨析以下词的意义吗？

①夸父与日逐走（跑）

②饮于河、渭（黄河的专称）

③北饮大泽（向北，到北方）

④道渴而死（在半路上）

5.你能用现代汉语说说句子的意思吗？

（夸父）渴，欲得饮，饮于河、渭。

（夸父）弃其杖，（杖）化为邓林。——省略句

饮于河、渭（到黄河、渭河喝水）

北饮大泽（又到北方去喝大湖的水

）——倒装句

课堂学习：

整体诵读，问题探讨

1.夸父为什么要逐日？

2.通过阅读，我看到了一个

的夸父。

3.现在请大家说说《夸父逐日》的主题。

通过夸父逐日故事，表现夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索自然、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。

4.《夸父逐日》对今天的我们有什么启发？

成语：夸父逐日

比喻比喻有宏大的志向，或巨大的力量和气魄；也比喻人类战胜自然的决心和雄心壮志

；也比喻不自量力。

知其不可而为之——伟大精神；每个人都应该是逐日的夸父

拓展延伸：关于神话

1.现在请大家再次开动脑筋想想，我国古代神话中，还有类似《夸父逐日》这样主题的故事吗？

2.你们能够根据以上三篇神话，说说中国古典神话的特点吗？

（1）古代神话中的人物有什么特点？神仙或神化的古代英雄。

（2）为什么会有神话产生？对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。（女娲造人，嫦娥奔月）

（3）我国古代神话常用什么样的表现手法？想象、夸张

定义：关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。所以，神话作品通常具有超现实想象、夸张的浪漫主义特点。

六、作业布置

1.背诵《夸父逐日》。

2．扩写《夸父逐日》，600字左右。

3.推荐阅读：《山海经》。

夸父与日逐走，入日； ， ，

；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。

1．补充文中空白处。

2．解释下列加点的词语。

⑴与日逐走（ ）⑵河渭不足（ ）

⑶北饮大泽（ ）

⑷弃其杖（ ）

3．翻译下列句子。⑴夸父与日逐走，入日

⑵未至，道渴而死

⑶弃其杖，化为邓林

4.怎么看待夸父敢于“与日逐走”？

5．对于夸父临死时弃其杖，化为邓林（桃林）这个情节，你有何感想？

答： 6．从《夸父逐日》这个古代神话中，你了解到我国古代劳动人民怎样的思想愿望和精神？

答： 7．你认为夸父逐日以至于丧了命，这样做值得吗？请简述理由。

答：

8.夸父是怎样一个人物？