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教学目标:1、初步了解诗海的浩瀚,感受诗歌的魅力,激发学生搜集、整理、诵读、欣赏诗歌,增强对诗歌的兴趣。2、通过认真阅读提供的相关阅读材料,回忆积累的诗歌,从中受到启发,选择专题。3、制定适合实际的活动计划。活动计划中要安排好搜集和欣赏诗歌、给诗歌分类、举行诗歌朗诵回的活动时间,确定小组中每一个成员

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诗经·采薇(节选)优秀教学设计说课稿

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诗经·采薇(节选)优秀教学设计说课稿

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关键词:诗经·采薇(节选)优秀教学设计说课稿

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教学目标:

1、初步了解诗海的浩瀚,感受诗歌的魅力,激发学生搜集、整理、诵读、欣赏诗歌,增强对诗歌的兴趣。

2、通过认真阅读提供的相关阅读材料,回忆积累的诗歌,从中受到启发,选择专题。

3、制定适合实际的活动计划。活动计划中要安排好搜集和欣赏诗歌、给诗歌分类、举行诗歌朗诵回的活动时间,确定小组中每一个成员的分工。

教学重点:确定适合自己的研究专题,制定切合实际的实践计划。

教学难点:激发热爱诗歌的情感和开展综合性学习的强烈愿望。教学过程:第一板块:走近诗歌,激发探究诗歌的兴趣

第二板块:浏览材料,初探诗歌门路

1、自由浏览“诗海拾贝”中的6首诗歌

首先,请大家一起走进课本p100—105页,让我们共同阅读“阅读材料里的6首诗歌”,感受诗歌的魅力吧。

2.你对哪首诗歌感兴趣?了解到哪些相关的知识?

3、交流,师相机指点

l《诗经·采薇》

关于诗经。

句式:《诗经》的基本句式是四言。

小结:《诗经》被儒家奉为经典,对中华语言文学的影响可谓源远流长。课外可找些其中的作品来诵读。

l《春夜喜雨》

(1)关于诗人。

a、《春夜喜雨》的作者是杜甫

作品:你还知道杜甫写的其他诗篇吗?

“诗圣”:历代的许多诗人都把他的诗奉为学习的典范,尊称他为“诗圣”。b、被称为“诗仙”的是谁?李白写了哪些诗?

d、诗魔:诗人白居易写诗非常刻苦。所以人称“诗魔”。

e、诗鬼:唐代多才而短命的诗人李贺”有“诗鬼”之称。

2)关于唐诗的知识。

《春夜喜雨》是五言律诗。

a、律诗

律诗要求诗句字数整齐划一,通常的律诗规定每首8句,每句五言称五言律诗。每句七言称七言律诗。

b、绝句的诗句字数也整齐划一,通常的绝句规定每首4句,每句五言绝句,每句七言称七言绝句。在唐代谁擅长写哪一格式的诗?去查找查找。

(3)小结:唐诗是中国诗歌之巅峰,可谓精品如林、盛况空前。唐代的诗人象满天的星斗一样。这些诗人,今天知名的就还有二千三百多人。保存下来的作品有五万多首。尽管离现在已有一千多年了,但许多诗篇还是为我们所广为流传。l《西江月·夜行黄沙道中》

“词”的世界

(1)词牌:《西江月·夜行黄沙道中》“西江月”是词牌“夜行黄沙道中”是词的标题。

拓展:你知道哪些词牌名?

词必须有词牌,但不一定有标题。词牌,就是词的格式的名称,称为词谱。词的格式和律诗不同,律诗只有几种格式,而词则总共有两千多种格式(按钦定词谱)。清代万树的《词规》中共收一千一百八十多个,实际上词牌比这个数字还要多。(2)词人。

a、《西江月·夜行黄沙道中》的作者是辛弃疾。

辛弃疾风格多样豪放雄奇,第一次将金戈铁马的铿锵之声带入词中来。

拓展:你知道哪些著名的词人?l《天净沙·秋》

(1)曲名:《天净沙·秋》“天净沙”曲牌名,秋是标题

a、数量:400多。你知道哪些?

(2)曲人:

a、《天净沙·秋》作者是白朴。

b、元曲四大名家。(关、郑、白、马)白朴与马致远、关汉卿、郑光祖元曲被称为四大名家。

(3)名曲。秋景。元曲当中写到关于“秋”的作品甚多,最为传神的当属白朴的《天净沙·秋》。白朴应被推为“秋意之圣”还有一首脍炙人口的《天净沙·秋思》(马致远作)。马致远被称为“秋思之祖”。

(4)小结:诗、词、曲是诗歌发展顶峰。词、曲可唱。

第三板块:课外作业:1、搜集辛弃疾和李清照的词各两首,熟读并背诵,体会“婉约派”和“豪放派”词的不同感受。

2、完成一张以古诗词为内容

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