9称象名师教学设计｜教案在线预览

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课题9 称象课型新授1. 能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，说出曹冲称象的具体方法和步骤。体会曹冲称象方法教学目标2.通过官员们的称象方法和曹冲称象方法的对比，的科学与巧妙。3.懂得应该向曹冲学习，遇事要开动脑筋，多想办法。教学重点说出曹冲称象的具体方法和步骤，体会其妙处。教学难点说出曹

资料类型：教学教案文档

所属课文：9称象

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2018-05-29 07:53:00

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学校：定州市明月店镇西刘家庄小学

9称象名师教学设计

未知

2018-05-29 07:53:00

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关键词：9称象名师教学设计

正文

课题

9 称象

课

型

新

授

1. 能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，说出曹冲称象的具体方法和步骤。

体会曹冲称象方法教学目标

2.通过官员们的称象方法和曹冲称象方法的对比，的科学与巧妙。

3.懂得应该向曹冲学习，遇事要开动脑筋，多想办法。

教学重点

说出曹冲称象的具体方法和步骤，体会其妙处。

教学难点

说出曹冲称象的具体方法和步骤，体会其妙处。

教学方法

图片演示法、讲解法

教学准备

课件

课时安排

共 2 课时第 1课时

项目

教

过

程

要求：大声朗读课文，借助拼音读准生字的音，把语句读通顺，标出自然段。

一、谜语导入。

同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一个谜语，我们一起来猜猜吧！出示谜语。（学生猜测“大象”）

那大象有多重呢？你们见过别人称大象吗?今天我们来学习一个古时教学过程

学

候称大象的故事。（板书：称象）

二、朗读课文，初步感知文章内容。

教

学

过

指名几位同学分段朗读课文，希望读准字音，不加字，不丢字。（被指定的学生读后，其他同学给他正音）

三、通过读课文，比较称象方法。

1．了解故事发生的时间、人物。简单介绍曹操和曹冲。

2.大象是什么样子的？官员们看到大象后说了什么？读第二自然段后指名学生回答。

3.思考：

（1）曹操听了官员们的议论，提出了什么问题？

（2）官员们提出了什么称象的办法? 程

（3）曹操听了官员们的称象办法后是什么反应?

四、演示称象过程，体会曹冲的聪慧。

1．师过渡：官员们提的两个办法都不好，曹操不同意，曹冲听了官员们的回答后他是怎样说的?（学生一起回答“我有个办法。”）

2．提出问题：曹冲的办法是什么?试着说一说称象的步骤。（学生再读第四自然段）

3.教师以填空的方式引导学生感知曹冲称象的步骤。

4.师生合作，边叙述边利用图片演示曹冲称象全过程。

（1）出示图片，引导学生说出称象的第一步。

（2）出示图片，引导学生说出称象的第二步。

（3）出示图片，引导学生说出称象的第三步。

（4）出示图片，引导学生说出称象的第四步。

5．指名学生总结曹冲称象的步骤。（及时给予评价和鼓励）

6.提问“结果怎么样？”读第五自然段后指名学生回答。

7.通过提问引导学生向曹冲学习，明白遇事要多动脑筋，积极想办法。

五、课堂小结

1.师生共同总结文章内容。

2.课文大变身。

师生一起拍手朗读儿歌，回顾文章内容。

六、课后作业

鼓励学生想一想其他的称象方法。

称象

砍树造秤提不起秤

板

书

设

计

称象宰象割块伤害大象

曹冲用船和石头称出重量

官员们

关于本教案的常见问题

Q：9称象名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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