5　军神PPT配套教学设计内容

《军神》教学设计

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过精读,理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。抓住描写人物神态、情绪变化的词句,体会刘伯承的坚强意志。

3、学习刘伯承为了实现革命理想坚定刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神,做一个意志坚强的人。

【教学重、难点】重点:读懂重点段落,体会刘伯承的坚强意志。难点:读懂描写人物对话、神态的语句,感受人物的内心世界。

【教学过程】

一、导入

1、今天我们学习《军神》。谁知道课文写的是谁的故事?你知道刘伯承吗?简介刘伯承。

二、认读生字词语。

三、初读感悟。

1、默读课文,你找出故事发生的时间、地点、人物。(课件设计)

交流

(1)故事发生的时间:1916 年的一天

(2)故事发生的地点;在沃克医生的诊所里

(3)人物:刘伯承、沃克医生。

2、思考:课文讲了一件什么事?按什么顺序写的?

四、精读品味

<一>学习第一自然段:

1、年轻人说自己叫刘大川,是邮局的职员,其实我们已经知道这个年轻人就是刘伯承,他为什么不说真话呢?让我们再看看当时的社会情况,1916 年,清朝刚刚灭亡,袁世凯要做皇帝,孙中山领导了辛亥革命,来推翻他的统治。那时,经常发生混战革命军人会遭到迫害,所以他才隐瞒自己的一切,但是沃克医生一看他的伤势,就知道他不是一位普通的邮局职员,而是一位军人。因为沃克医生是一名著名的外科医生。

沃克医生怎么看出来的?课文中有一句话,找到了吗?

3、出示句子,齐读。

4、这么重的伤势(点出词语),这个伤势到底怎样严重呢?补充资料默读:“1916 年,24 岁的刘伯承参加了蔡锷的“讨袁护国运动”,在战斗中,敌人的炮火、子弹疯狂地轰射过来,为了救一位战士,刘伯承猛扑过去,敌人的一颗飞弹射中了他的太阳穴,又从右眼眼窝飞出,刘伯承当即昏倒在地,血流如注……当他苏醒过来,用手摸摸,黏糊糊的都是血块,在那血块中,他又摸到了一个圆球。啊?眼珠!原来他右眼被打坏,眼珠掉出了眼窝!”著名的沃克医生一眼看出,说明这伤势的确很重。

5、面对这么重的伤势,年轻人还能——如此镇定。(板书:镇定)什么叫镇定?

(即使受了严重的伤,他一点都不慌张)这份镇定很好地体现了刘伯承的坚强。

6、但是沃克医生说这句话时带着怎样的神色?(板书:不悦)理解不悦。课文中还有一个词也写出了沃克医生的不高兴,你找到了吗?(冷冷的)(你找的真准,你的眼睛真亮)是啊,沃克医生当时分不清这个军人到底是军阀呢,还是革命军呢,是好人呢,还是坏人,情况不不清,所以他说话时是不悦的,是冷冷地。谁有能用这样的语气来读这句话。

7、这是故事的起因,也是沃克医生初识刘伯承。

8、我们一起来读一读,在头脑中再现当时的情景。

<二>学习第二自然段

▲“不使用麻醉药”这一部分

1、接着一次手术让沃克医生对刘伯承有了进一步的了解。

2、我们知道写一个人物都要通过他的神态、动作、语言来体现他的特点那在拒绝麻醉时哪些词写出了刘伯承的神态?请你默读这一节,把描写神态的词语圈出来。根据学生回答板贴:坚决、恳切、平静(坚决:圈点“坚决”理解词语(坚定、不动摇),谁能读出他坚决的态度。恳切:引读,(这是他的语言)他为什么拒绝麻醉?是啊,损伤了大脑今后怎么参加革命呢?平静:指导读“能”。他的回答只有简单的一个字,但说出这个字需要多大的勇气,多大的胆量。(我听出了你平静背后蕴藏的勇气,你平静背后也有一颗勇敢的心)刘伯承拒绝麻醉时神态、语言让我们进一步体会了那份坚强。我们看到了一般军人没有的坚强意志,这种意志让人敬佩,让人折服。

4、面对他的坚决、他的恳切,沃克医生——愣住了(板贴:愣住),他为什么愣住?你们想沃克医生说这句话会带着怎样的语气呢?(吃惊)谁来读沃克医生的这句话。著名外科医生沃克医生的愣住更体现了刘伯承的坚强。然而,不仅仅是吃惊,此时的沃克医生对刘伯承有了一些怎样的感情?(板贴:钦佩)

5、让我们再来读读这段,回味一下手术前的这一幕,齐读。

<三>学习三——五自然段

1、而手术中刘伯承的表现更是让沃克医生钦佩。请你自己读课文的3——5 小节。

2、手术中课文抓住了两件典型事例进行描写,哪两件?

3、同学们,平时我们擦破一点皮都会觉得很痛,更不要说在眼睛中动刀子了。第四自然段全段没有一个“痛”字,请你默读这一段,想想那你能从哪些词语体会年轻人忍受着剧烈的疼痛?

▲“抓破床单”部分

1、圈点“紧紧抓住”(用尽力气抓着,从这个动作看出实在是太痛了)(板贴:紧紧抓住)“汗如雨下”(有时很热时我们会汗如雨下,此时年轻人是因为——疼痛,痛得汗如雨下,这怎样让人难以忍受的疼痛啊)“崭新”的白床单“竟”抓破,(抓破的是怎样的床单?崭新的床单我们撕都很难——而现在——忍受的疼痛真是撕心裂肺,痛彻心扉。)

2、疼痛在加剧,但他始终忍着,圈点“一声不吭”。(一声不吭是什么意思?从这个词语中你体会到什么?是啊,刘伯承虽然经受着巨大的疼痛,但他始终一声不吭,他的坚强在这里得到了淋漓尽致的表现。这意志真如钢铁一般!老师送大家一个词:意志如钢)

3、这次手术是在眼眶中,比我们想象的要疼上几百倍几千倍。更何况是在拒绝麻醉的情况下,三个多小时,每一分钟,都是钻心的疼痛,每一秒钟,都那么漫长,让人难以忍受,而病人却始终——一声不吭

4、更何况手术时沃克医生曾对他说,你要是挺不住——,他却仍然一声不吭,你感受到了什么?(这是何等坚强的毅力,这是一般军人所做不到的),带着你的感受自己读一读这段话。

5、谁愿意读,指名读。

6、出示第三自然段,沃克医生是一名著名的外科医生,见多识广,一向镇定,这次手术却双手微微颤抖(板贴:微微颤抖)理解词语,微微颤抖说明了什么?他害怕什么?紧张什么?他为年轻人紧张、担心。从这个动作我们可以看出刘伯承的坚强与镇定,这让沃克医生——钦佩。

▲“数刀数”部分

1、然而更令沃克医生震惊钦佩的是,年轻人在手术的同时,他还在干什么?

2、一共多少刀?(出示第5 段)72 刀!这是怎样的72 刀啊,那是在眼眶中,一刀一

刀血淋淋地割呀,请大家闭上眼睛,想像一下发生在手术室里那惊心动魄的场面吧。

语言创设情境:这不施用麻醉药的手术开始了,沃克医生拿起了手术刀,第一刀,第2 刀,鲜血涌了出来……手术室静得令人窒息,一向镇定的沃克医生的双手在微微颤抖,额上汗珠滚滚……40 刀,41 刀,年轻人一声不吭,汗如雨下……70 刀,71 刀,72 刀,撕心裂肺的疼痛终于结束了。引读:沃克医生擦着汗,对年轻人说——(我真担心你会晕过去),年轻人脸色苍白,勉强一笑说——(我一直在数你的刀数),这一句什么词写出了刘伯承的神态?由于失血过多年轻人脸色苍白,身体极度虚弱,却还在尽力地微笑,这需要多么坚强的意志啊!难怪,沃克医生不禁失声喊道——

4、这是沃克医生发自内心深处的由衷的赞美。这里有三个感叹号,感叹号是表达感情的。你知道表达什么感情吗?(敬佩的,赞美的感情),指导朗读。

“了不起”是沃克医生对他的称赞,称赞他什么?(一个真正的男子汉)什么样的男子汉是真正的男子汉?称赞他为什么?(一块会说话的钢板)为什么说刘伯承是一块会说话的钢板呢?你能结合老师的板书来说一说吗?(在困难面前,能够坚持,意志如钢铁一般)还称赞他为什么?(军神)这样的人才是真正的男子汉,真正的军人,他具有一般军人没有的品质,被称为-----军神!(课题)教师结合板书,指导学生朗读。现在谁再来读出沃克医生对他的钦佩之情?(指名读,齐读)

5、让我们再次体会一下这位军神的超凡毅力与钢铁意志,捧起书本齐读第二到第五自然段。<四>学习第六自然段

1、引读第六自然段

2、请告诉我。点出“请”,你读懂了什么?还从哪看出敬佩?点“亲切、俯下身子”。

3、小结:我们能从沃克医生的动作、神情、语言体会出他对刘伯承的敬佩,与之前“冷冷地、不悦的”态度发生了翻天覆地的变化,知道为什么吗?(看到了他钢铁般的意志),此时对年轻人肃然起敬!让我们怀着对他的崇敬,读一读这位军神的名字,点出照片和名字。三、总结全文,升华情感

1、刘伯承被称为军神,绝不仅仅是因为这次手术,他文武双全,戎马一生,领导晋冀鲁豫野战军,用小米加步枪,战胜了全美械装备的国民党军队,千里跃进大别山,令蒋介石惊慌失措,心惊胆寒,与华东野战军合作,导演了百万雄狮下江南的一幕。他创办的国防大学是中国最高军事学府,被誉为“将军的摇篮”。他为祖国的解放和建设事业,献出了毕生的心血,立下不朽的功勋。他是中国的----军“神”。(齐读课题)

2、让我们一起来赞美一下这位军神吧。组内互说:用自己的话赞一赞“军神”。

四、作业

刘伯承还有很多尊称,如“编外参谋”“武神”“教书先生”等等,你能搜集有关资料,在认真研读的基础上说说每个尊称的含义吗?

五、板书

军神

敬佩

刘伯承(坚强)←沃克医生(著名)

手术前镇定坚决不悦愣住

手术中一声不吭微微颤抖

手术后勉强一笑失声喊道