5　军神教案设计｜教案在线预览

资料摘要

教学课题:《军神》教学目标:1.默读课文,了解课文主要内容,体会人物的情感。2.体会课文运用侧面描写与正面描写相结合来刻画人物方法的好处。3.理解描写沃克神态、情绪变化的词句,体会刘伯承的坚强意志,理解课文内容,激发学生向老一辈无产阶级革命家学习。教学重点:理解描写人物对话、神态的语句,体会人物的内

资料类型：教学教案文档

所属课文：5　军神

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

124

下载次数

更新时间

2018-04-26 21:51:00

来源学校

学校：惠州市惠阳区淡水第六小学

5　军神教案设计

未知

2018-04-26 21:51:00

124

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：5　军神教案设计

正文

教学课题:《军神》

教学目标:

1.默读课文,了解课文主要内容,体会人物的情感。

2.体会课文运用侧面描写与正面描写相结合来刻画人物方法的好处。

3.理解描写沃克神态、情绪变化的词句,体会刘伯承的坚强意志,理解课文内容,激发学生向老一辈无产阶级革命家学习。

教学重点:

理解描写人物对话、神态的语句,体会人物的内心世界。

教学难点:

理解重点句“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!”

教具准备:

ppt课件

教学时数:

一课时

教学过程:

一、谈话导入

同学们,当你不小心跌倒或者手上蹭破点皮,你们会有什么样的表现?文章的标题是军神,那到底什么是军神呢?引导学生组词理解:军:军人,神:神奇、具有超凡能力的人。所以题目可以理解为:神奇的军人

二、整体感知

1.今天我们来看一位将军,在战场受了重伤后医治时,他的表现如何?请大家快速浏览课文,想一想写了一件什么事?

2、文中的军神是谁?谁称他为军神?他是怎样称赞的呢?”

三、理解课文

沃克医生为什么称赞刘伯承呢?是一开始就以这种口吻和刘伯承说话吗?

今天,我们从沃克医生和刘伯承的语言、神态、情感变化入手,理解为什么称刘伯承为军神?

1、求治:

(1)当时沃克医生以什么样的口气说这句话呢?请你试着读一读。

(2)为什么沃克医生是冷冷地?

(3)刘伯承给医生的印象是什么呢?

2、术前:

(1)沃克为什么“愣住了,竟有点口吃地说”?

(2)刘伯承知道自己要做怎样的手术吗?知道这样的手术不打麻药会怎样吗?

(3)明明知道要忍受巨大的疼痛,为什么他不打麻醉剂?引导学生理解刘伯承的话。

3、术中:

(1)一向从容镇定的沃克医生,为什么这次双手却有些颤抖?

(2)刘伯承是怎样的呢?你体会到什么?

(3)小结:这一刀刀割下去,简直就是痛彻心肺,可是他却一声不吭。大家想一想这需要多么顽强的毅力啊!

(4)观看视频:《青年刘伯承》片段,刘伯承“抓破白垫单的青筋暴起的汗如雨下的手”,体会刘伯承的坚毅顽强。

4、术后:

(1)手术终于做完了,沃克医生为什么吓了一跳并地失声大喊?

(2)刘伯承能准确地说出刀数,说明了什么?

(3)指导朗读沃克医生赞扬刘伯承的话。

四、延伸拓展:

用自己的话赞赞“军神”。

五、布置作业

1、搜集刘伯承更多的资料和大家交流。

2、通过一件事写一写身边让你敬佩的人。

板书设计:

20 军神

沃克刘伯承

求治:冷冷不悦镇定

术前:愣住了平静军神

术中:颤抖一声不吭

术后:吓、失 72刀

关于本教案的常见问题

Q：5　军神教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5　军神》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

5　军神教案设计