8　看戏第二课时教案

《看戏》教学设计

官堂小学许晨艳【教学目标】

1.能快速浏览和默读课文,思考问题,提取关键信息。

2.结合文中语句理解,体会联想和想象在表情达意方面的作用。

3.体会人民群众对艺术家的热爱,感受艺术家崇高的人格魅力。

【教学重点】

理解文中关键语句,体会联想和想象在表情达意方面的作用,感受艺术家的精湛的演艺技术和崇高的人格魅力。

【教学准备】

课前搜集梅兰芳和京剧艺术的文字资料及图片资料,了解梅兰芳生平及艺术成就。【教学过程】

一、回顾旧知,导入新课

1.同学们,回顾一下第八单元你收获了什么?

(《月光曲》运用了想象的手法;《蒙娜丽莎的微笑》运用了侧面描写和联想的手法。都是关于艺术的……)

2.今天我们就来学习一篇关于戏曲艺术的课文,一起读读课题。

二、浏览课文,了解文章大意

1.课前我们进行了自主学习,请同学说说课文主要讲了一件什么事。

2.指名说。(晚上八点,劳动人民在劳动剧场观看梅兰芳演出《穆桂英挂帅》。)

点评:你抓住了时间、地点、人物、时间等基本要素来说,既简洁又明了。

小结:我们了解了课文内容,接下来就一起去欣赏这出戏吧!

三、欣赏戏剧,感受精湛艺术

1.课文讲梅兰芳演戏,请你快速浏览课文,把直接描写唱戏的句子找出来,并圈一圈,划一划,抓住关键词句写写批注。

2.画好了吗?我们来交流一下。(课件整体呈现)读一读这几个句子,你能用一个字来概括你的感受吗?(美,好,妙,板书一个“美”)

具体说说感受。

3.交流一:她圆润的歌喉在夜空中颤动,听起来辽远而又切近,柔和而又铿锵。

(1)你从这句话中体会到什么的美?圈画关键词。(板书:歌喉美)哪个词语让你体会到歌喉的美?

(圆润,声音很美;)

(两对反义词)

(辽远切近,柔和铿锵,有远有近,有柔和有坚定,富于变化。)

怎么变的?用朗读表现变化多。请你带着这种感觉读一读。

(2)一远一近,一柔一刚,远近交替,刚柔相济,多美的歌喉啊!让我们美美地读一读这个句子。齐读。

4.交流二:戏词像珠子似的从她的一笑一颦中,从她优雅的“水袖”中,从她婀娜的身段中,一粒一粒地滚下来,滴在地上,溅在空中,落进每一个人的心里,引起一片深远的回音。

(1)这句话又让你感受到什么的美呢?从哪里体会到?(板书)

神态美——一笑一颦。

手势美——优雅的“水袖”。知道水袖吗?出示补充。(读)

身段美——婀娜——多么轻盈,多么柔美。

除了神态美、手势美等,你能感受到声音的美吗?

声音美——一粒一粒,滚,滴,溅,落

(3)你觉得哪些词最能让你感受到声音的美?

一粒一粒——

滚——

滴—

溅——

落——

抓住了动词,好。同学们,你们也来关注这些动词,谁有补充?

老师有疑问,这些动词能够调换一下吗?(改成落、溅、滴、滚)

(不能,这些动词是有顺序的。是一个连贯的过程。若生说不上来,朗读展示。)没交流到的内容教师进行提问:颦你了解吗?水袖呢?老师带来了资料,请大家

看一看。

(5)把这两句话连起来来美美地读一读。

5.细细读一读这一段话,为什么能写得这么美?

是啊,在写作中适当运用想象与联想,能使文章更加形象生动。

整体朗读带给你什么感受?

6、技艺如此精湛的人是谁?梅兰芳又是何等人物?想知道吗?

(激情)介绍扮演者,请看大屏幕:

梅兰芳(1894年-1961年),男,出生梨园世家,8岁学戏,10岁登台。他擅演旦角,唱腔圆润,扮相端丽,是京剧“四大名旦”之首。美国著名戏剧评论家斯达克扬称赞他为“最完美的艺术家,一位登峰造极的专家。”

看了资料你有什么感受?

是啊,一个大老爷们竟然唱出这样精彩的戏,真厉害!

想不想看看视频?(观看唱戏的视频)

看过视频后,请你再读读这段话。齐读。

7.同学们,作者就是用联想和想象的手法写出梅兰芳技艺精湛。课文中还有哪些地方也能看出他的技艺精湛呢?请快速浏览,划一划相关句子句子。

指名交流。并整体出示句子:

①每个角落里都是人:工人、店员、手艺人、干部、学生,甚至还有近郊来的农民——从前面一排向后面一望,这简直像一个人海。他们所散发出来的热气和空中的暑气凝结在一起,罩在这个人海上面,像一层烟雾。烟雾不散。海屏住了呼吸。

什么是海?感受到什么?

(用了比喻,把人群比作海。人海可以看出来的人很多。)

来了哪些人?说明什么?(工人、店员、手艺人、干部、学生、农民。说明各行各业的人都来了,说明这场戏很有名,演员很有名,人们很热情。)抓住“屏住呼吸”(说明人们很安静,很期待。)

人们在期待什么?(《穆桂英挂帅》这场戏以及演员梅兰芳)

小结:如此大热天,大家都来了,等待看戏。

②这个平静的海面陡然动荡起来了,它上面卷起了一阵暴风雨:观众像触了电

似的迅即对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。

1.抓住“陡然”“暴风雨”“雷鸣般”说明掌声来得突然,来得响,人们对梅兰芳很期待,很热情。

2.指名读,重读“陡然迅即雷鸣般”

3.问:为什么会陡然动荡起来?

③观众像着了魔一样,忽然变得鸦雀无声。

抓住“着了魔一样”“鸦雀无声”说明:人们听得很入迷。

④潮在涨。没有谁能控制住它。这个一度平静下来的人海忽然又动荡起来了。

表明观众非常激动,随着演出而变化。

⑤他们不约而同地从座位上立起来,像潮水一样,涌到我们这位艺术家面前。

抓“不约而同”“涌”体会到人们对梅兰芳的热爱,对梅兰芳的珍惜。

1、自己读读这些句子,你发现了什么?(人海发生了变化)

2、为什么会发生变化?(梅兰芳技艺高超,观众很敬佩他,爱他的戏。)

3、也就是说,观众的心情是不断变化的,是随着梅兰芳先生的表演不断变化的,让我们用朗读表现出这种变化。(声音有高有低)

4、小结:通过读,我们读出了观众对梅兰芳的喜爱,崇拜,其实作者写观众表面写观众对梅兰芳的崇拜,实则在表现梅兰芳的技艺高超!

四、补充资料,升华情感体验

1.你知道吗,梅兰芳先生在演这出戏时多大了吗?对,已经66岁高龄。出示句子:

他从10岁登台,半个世纪的舞台生涯过去了,六十六岁的高龄,仍然能创造出这样富有朝气的美丽形象,表现出这样充沛的青春活力,这不能不说——是一个奇迹!难怪大家如此的热情!

2.读懂了吗?观众崇拜、热爱梅兰芳仅仅是因为他的技艺高超吗?老师带来了视频,想看吗?(播放视频)

3、他不仅有高超的技艺,还有气节,那一份爱国情!所以如此受人爱戴!难怪著名哲学家叶秀山说:“一个民族拥有自己伟大的艺术家是这个民族的福分……必须承认人家有贝多芬、舒伯特是人家的福分,而我们有梅兰芳,也是我们的福分。”让我们一起记住这句话。

4.如果你想进一步深入地了解梅兰芳先生,请课后阅读这两本书:

一本是著名学者刘彦君的《梅兰芳传》;一本是梅绍武先生的《我的父亲梅兰芳》。

板书:

看戏

屏住呼吸圆润

陡然动荡鸦雀无声动荡 婀娜

一笑一颦

技艺高超爱国