习作说课稿【一等奖】

YCFX

六年级上语文《教与学设计案》

习作七

【教学目标】 知识与技能：根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，激发学生关心动物的思想感情，做到内容具体，感情真实。

过程与方法：1．通过收集资料、反馈资料、说一说、议一议、写一写等途径引导学生关爱、保护动物。

2．以学生为主题，通过说一说，读一读等形式练习，提高学生的语文综合能力。

情感态度价值观：培养学生的想象能力，激发学生关爱、保护动物。

【教学重点】

1．练习用流利的普通话讲故事，讲出动物的情感。

2．根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。

【教学难点】

根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。

【教学方法】

自主、合作、探究学习。在说中提高表达能力，在写中提高写作能力。

【教学准备】

搜集有关动物的故事以及相关资料。

【教学课时】

三课时

【教学过程】

第一、二课时

（习作指导和练习）

教学环节

教师活动

学生活动

教师复备

五彩教育工作室

编制

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六年级上语文《教与学设计案》

1．播播放一组野生动物自由自在地生活的画一面。学生看后说一说感受。

一、创设当前世界各国已经把保护动物情景，激2．教师总结：情导入：

当作一项重要的任务来抓，各国都相应的制

定了保护动物的法律，成立了野生动物保护

组织，可以说保护动物已经深入人心，今天

我再来看一幅与动物有关的图片新闻。（出示

图片）

1．从图片中你看到些什么？

二、观察2．从图片中，你能想到些什么？

图片，畅（学生通过观察想象交流，为写作做好铺所欲言：

垫。）

1．读读课本中的文字，简要说一说图片内容。

2．明确习作要求：根据图片报道，展开合理

想象，然后写一个故事，做到内容具体，感

情真实。

看画面，谈感受

看图揣意

三、图文3．展开想象，补充情节

对照，明教师提出以下几个问题，引导学生展开合理展开想象

小组交流

确要求

的想象，补充故事情节。

（1）什么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步

五彩教育工作室

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六年级上语文《教与学设计案》

在温哥华街头？

（2）为什么小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？

（3）几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的？

（4）鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，它会怎么想，怎么做？

（5）鸭妈妈是怎样向巡警求助的？（求助的方法，求助时的表现）

（6）鸭妈妈是怎样带领巡警赶到出事地点的？

（7）巡警奋力搭救小鸭子的场面？其他司机怎么表现的？（神态、动作等）

（8）小鸭子被救出后鸭妈妈会有怎样的表现？

（9）从这个故事中你会产生怎样的想法？产生怎样的感受？

4、想一想：这张图片要表达的是什么？根据要表达的中心确定详写的情节。

1．自己选择一个需要补充的情节，想一想：

学生补充情节，思考如何写具体。

试写初稿

四、组织如何写具体？

学生讨2．发言，依据学生的发言，教师提醒在以下论，指导几个方面多下点工夫：

学生写具（1）将鸭妈妈的动作、表情、心理写具体。体：

（2）将巡警的动作、表情、心理活动写具体。

（3）哪些要详写？哪些要略写？

1．先口述一下故事情节。学生选择几个情节，五、学生把自己认为重要的情节写具体。

自由习作

2．学生自由打草稿。教师巡视，参与习作，

随时指导、点评。

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六年级上语文《教与学设计案》

1、试写初稿，组内互读互改。

当堂训练

2、习作修改，誊抄。

课后反思

第三课时

（习作评改）

教学环节

一、回顾习作内容及习作要求：

二、朗读赏析，交流评议

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教师活动

总体要求：根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。

具体要求：1．想象是否合理。2．在体现鸭子之间、人与鸭子之间感情的部分是否写具体、生动了。

1．欣赏优秀习作。说说文章好在哪里？哪些地方使你深受感动？

2．找出习作的精彩之处，说说作者是怎样描写具体，表达真情实感的？

3．再看看文章，说说你觉得什么地方不够好，提出修改建议。

4．教师小结：本次习作，是看图作文。展开合理想象，写一篇内容具体，表达真情实感的作文。小作者之所以写的这么好，是缘于合理的想象，将故事情节补充的特别完整，许多细节描写生动传神，在展开合理想象的同时，将自己的感受表达出来，发表了学生活动

教师复备

复习写作内容，明确要求

欣赏佳作评改修改

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六年级上语文《教与学设计案》

1．对照别人的习作，看看自己的习作那些

三、指导地方写得不满意，进行修改。

2．小组内再次进行修改，并给修改后的习学生修改修改评议作写出评价语。

习作

习作

自己对这件事的看法。

当堂训练

修改评议习作。

课后反思

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