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《美丽的公鸡》教学设计定州市翟城小学 任玉聪一、教学目标 1．知识目标：正确认读十二个要求会认的生字。2．能力培养：有感情地朗读课文，品味课文语言。3．情感目标：学习课文，使学生知道“美不美不
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17美丽的公鸡教学设计(第二课时)
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关键词：17美丽的公鸡教学设计(第二课时)
正文
《美丽的公鸡》教学设计
定州市翟城小学 任玉聪
一、教学目标 1．知识目标：正确认读十二个要求会认的生字。
2．能力培养：有感情地朗读课文，品味课文语言。
3．情感目标：学习课文，使学生知道“美不美不光看外表，得看能不能帮助人们做事”的实际含义，帮助学生初步树立正确的审美观点。
二、教学重点、难点
1．公鸡对美的认识的转化过程。
2．体会老马说的话，知道什么是真正的美。
三、教法、学法
朗读法、讲授法。
四、课时安排
一课时。
五、教具准备
图片、课件。
六、教学过程
（一）导入新课
小游戏：听声音，辨别动物的名字。
出示公鸡图片：用一个词描述你看到的这只公鸡。（学生自由回答）
板书课题：美丽的公鸡 齐读课题。
（二）感知语言，整体把握
1．播放课文配乐范读。
2．学生借助拼音自由读课文，要求字音读正确，语句读通顺。
3．齐读课文，边读边思考：
这篇童话故事先讲了什么？（板书：唱美）接着讲了什么？（板书：比美）最后讲了什么？（板书：学美）
（三）品味语言，理解中心
1．指名读课文第一自然段。
出示图片：这只美丽的公鸡在干什么？（唱歌）找出第一自然段中能表现公鸡骄傲的一个词。（得意洋洋）
公鸡在唱自己的美，它自认为还不够，于是，它是怎样做的呢？（比美）
2．出示图片：（公鸡和啄木鸟的图片）
指名读课文第二自然段。
3．出示图片：（公鸡和蜜蜂的图片）
指名读课文第三自然段。
4.公鸡跟“啄木鸟、蜜蜂”比美后，是怎样做的呢？（从文中找出相关句子）
公鸡听了，唱着歌，大摇大摆地走了。（得意、骄傲）
请学生表演公鸡“大摇大摆地走”。
5. 出示图片：（公鸡和青蛙的图片）
指名读课文第四自然段。
6.公鸡接下来找青蛙比美以后，是怎样做的呢？（从文中找出相关语句）体会公鸡心情的变化。
公鸡见谁也不跟它比美，只好往回走。（伤心）
7．在回家的路上，公鸡遇到了谁呢？
这只公鸡在和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美时，胸脯怎样？嘴里还怎样？（多骄傲、多得意呀）可是现在，你看他的头？翅膀？他的心情怎么样？（很伤心）他伤心地对老马说了些什么呢？老马是怎样说的？请同学们来读一读课文的第五自然段。
（1）指名读，齐读老马的话。
（2）用老马的话来评一评谁美？（啄木鸟、蜜蜂、青蛙都能帮人们做事；公鸡外表美，但不能帮人们做事，行为不美）啄木鸟、蜜蜂、青蛙都能帮人们做什么事？老马呢？
8．公鸡听了老马的话以后是怎样做的呢？
学生回答：他每天天不亮就喔喔喔的打鸣，一遍又一遍的催人们早起。
教师：现在的这只公鸡是一只真正的美丽的公鸡吗？（外表美，又能帮助人们做事）
板书：外表美帮人做事美
（四）巩固练习
1．指导朗读
（1）小组合作，分角色演一演这个故事。
2．总结全文，联系学生实际，对学生进行思想品德教育。（齐背老马的话）
（五）课下作业
把《美丽的公鸡》这个故事讲给爸爸妈妈听。
（六）板书设计
17 美丽的公鸡
唱美 外表美丽
比美
啄木鸟
蜜蜂
青蛙
学美 能不能帮人做事
文档信息
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