7　军犬黑子优秀教学设计说课稿

《军犬黑子》教学设计

教学目标：

1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

2、读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发学生热爱动物、善待生命的美好情感。

3、与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神生命的提升。

教学重难点：

引发学生的思考，与生命展开对话。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

师: 多少年来，狗一直都是我们人类最忠诚的朋友，又名犬，种类繁多，能在军队中执行特殊任务的犬又叫什么呢？

生：军犬。

师：今天我们的话题就从军犬开始。(板书：军犬) 师：不少动物身上有许多可贵的品质，它们有的充满灵性，有的富于情感，有的极其自尊。今天，老师就带领大家去认识一只军犬，一只通灵性、懂感情、重情义的军犬。它就是“军犬黑子”。

师：请同学们自由读课文，思考：文章主要写了一件什么事？（指生读） 师：现在快速浏览课文，想想课文主要讲了一件什么事？

生：课文主要讲了驯导员与黑子之间的一次特殊训练，最后黑子出走了。

师：课文以黑子为题，那么黑子是一条怎样的犬呢？请同学们浏览课文的第二自然段。

师：驯导员牵来的了黑子，让它找丢失的东西，黑子很快就把那件东西从隐秘处叼了出来。

这说明了什么？

生：说明黑子能力很强：

师：就是这么一条优秀的、机灵敏捷军犬黑子竟然变了，它变成了什么样了？

生：痛苦。

师：用书中的词来回答。

生：沮丧极了、极度的痛苦。

1、师：到底什么原因让它变得如此沮丧痛苦呢？让我们走近驯导员，走近这次特殊的测试。请同学们默读课文的3到9自然段，思考以下几个问题 （大屏幕出示） *驯导员几次否定了黑子？

*黑子每次都是怎样找小偷的？ *黑子的情感有哪些变化？

请同学们边读边想，并用不同的符号划出相关词句（生默读课文）

师：谁先来汇报驯导员说的第一句话？

生：不！不是他！再去找！

师：从这句话中我们可以看出驯导员对黑子的工作是什么态度？

生：这是对它的否定。

（师板书：否定）

师：黑子是什么反应？

生：读“黑子眼里闪出迷惑的光，不明白是怎么回事。”

师：能用一个词来概括吗？

生：迷惑。

师：之所以迷惑的原因是什么？

生：它认为自己是对的，不明白驯导员为什么否定它。

师：这就是迷惑的意思。

（师板书：迷惑）

师：指名读驯导员说的第二句话。

生：“不是他！再去找！”

师：这次与上句话比较，语气有什么变化，用一个词来概括？

生：催促。

师：催促是什么意思？

生：就是让它快点快点的意思。

师：黑子的反应呢？

生：黑子只好又回去找。它经过谨慎辨认，再次把那个“小偷”叼了出来。

师：它的反应用一个词来概括。

生：谨慎。

师：谨慎是什么意思？

生：谨慎是非常小心的意思。

师：能用谨慎说句话吗？

生：上课时我谨慎的回答老师的问题。唯恐自己答错了。

师：读一读这一段，注意其中的变化。先自己练读，然后同桌互读，最后找一桌来读。

生：读。（注意了驯导员语气与黑子反应的变化。）

师：请同学们接着汇报下一次否定。

生：驯导员用严厉的语气说：“不！不对！再去找！”“黑子这次用了很长时间的嗅辨，最后还是在那个‘小偷’的腿边站住了，它回望着驯导员。”

师：你把驯导员说的话，以及黑子的反应都说出来了，真棒！能用词再概括吗？

生：能！严厉、谨慎。

（师板书：严厉、谨慎）

师：谁能向他这样接着汇报？

生：“不！不是他！绝对不是！”驯导员吼叫起来。黑子沮丧极了，只好再从头找起。这次驯导员的语气变成了吼叫，黑子变沮丧了。

（师边听汇报边板书：吼叫、沮丧）

师指着板书说：“面对驯导员一次比一次加重的语气，黑子由开始的迷惑不解变成了泪丧，让我们再来读一读第七段，从作者对黑子的描写中你能读出它是一条怎样的军犬？”

（生自由读）

师：指名汇报。

生：从“它捕捉到了驯导员的眼神在一刹那间的微小变化，便叼着那个人的裤腿，把他拉了出来。”中我读出黑子反应特别灵敏。

师：为什么呢？

生：它能抓住驯导员那一点点，而且是一瞬间变化，就可见它有多灵敏。

师:能具体说说从哪个词看出来的吗？

生：是一刹那间，微小变化。

师：就向他这样接着汇报。

生：我从黑子的动作，“停一会”“扭过头去看”“寻到”看出黑子聪明能干在想办法找小偷。（对驯导员十分信赖）

生：在驯导员第四次的否定后，黑子尽管泪丧了还在找小偷，从这里可以看出黑子对工作态度是多认真尽职 师：作者通过对黑子动作表情的描写让我们认识了一条对工作认真负责，反应能力强的军犬。正是黑子超人的智商在哈哈大笑中读出了的欺骗。黑子被重重地伤害了。它的反应让驯导员出乎意料，驯导员流着泪向黑子解释，带着哭腔挽留，但黑子还是决然的离开，永不回头。黑子的出走，让人们认识到哪怕……

生接读：是条狗，也是有尊严的！

师：黑子的出走，是无言的反抗，给我们以深深的震撼，让我们清楚地看到哪怕……

生接读：是条狗，也是有尊严的！

师：“我听了这个故事以后，陷入了沉思……。故事到这儿并没有结束，此时此刻你的心情、我的心情与作者的心情都一样不能平静，你想对黑子或它的驯导员说些什么？同学们拿出笔在你的本上写一写你的心里话吧！

生：我想对驯导员说：“尽管你是为了训练黑子的反应能力，可你的方法错了，深深的伤害了它。 生：我想对黑子说：“黑子，驯导员知道错了，你回来吧，部队需要你，还有许多坏人需要你去帮助抓呢。”

师：我也有和你一样的想法。

生：我想对全人类说：“人有尊严，动物也有，人需要尊重，动物也需要，有人说过尊重别人就等于尊重自己，让我们一同来互相尊重吧。”

师：确实如此无论是人、动物、植物都是有生命的，都需要尊重。

生：黑子，不要悲伤，不在失望，悲伤只是过去，伤害只是曾经，黑子，如果你再坚强一点，你一定会通过这次测试，黑子你快回来吧！

师：同学们，通过这节课的学习，我们明白了动物也和人类一样都是有尊严的，让我们善待大自然中的万事万物，也但愿一切生命都能在和谐社会中快乐的生活。

板书设计

军犬黑子

充满灵性

生命尊严

戏弄否定

黑子

训导员

崩溃沉沦

自责悔恨