习作教学实录与评析

“我敬佩的一个人”教学设计

颜白鹤

教学目标：

1、用具体事例，表达自己敬佩的一个人，语言流畅，内容具体。 2、掌握通过描写人物的语言、动作、神态等具体描写的方法。

3、善于发现别人身上的闪光点，陶冶自己的心灵。

教学重点：选择具体事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。

教学难点：语言、动作和神态的具体描写。

教学准备：教师：制作相关课件；

学生：观察发现身边的人的闪光点，记下自己的点滴感受。

教学流程：

一、

谈话导入，揭示课题

师：初次见面，要在这么多老师的注视下上课，大家感到紧张吗？下面咱们先练练胆子。谁敢保证，不管老师写什么字，你都敢若无旁人地大声念出来，举手！（板书自己的名字，石文平，杨传林。生读）胆子可真大，敢直呼老师，校长的名讳。不过是老师让你们叫的。好，下面老师再写，看谁能像刚才一样响亮且字正腔圆地念出来。

（1）用红色粉笔板书：敬佩

师：请你读读这个词（生读）说说这个词是什么意思

（指名生说）敬重佩服。

（2）用黄色粉笔板书：一个人

师：请你连起来读（敬佩一个人）

（3）用白色粉笔完成板书：我敬佩的一个人

师：请你再读

师：这就是我们这次习作的题目，老师请全班同学一起读一读，再来一次。

二、

明确要求，深入课题

1、阅读要求

师：请同学们将语文书翻到135页，用自己喜欢的方式读一读第一自然段。边读边思考，本次习作提出了哪些要求？

2、学生归纳

师：谁来说一下。

3、出示要求

（1）通过具体事例，夸夸他们执著追求的精神或者其它你觉得值得敬佩的品质。

（2）事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。

三、初步思考，明确方向

1、讨论：怎样的人才值得我们敬佩呢？

（生答）

2、现在就让我们闭上眼睛静静思考，你心中敬佩的人究竟是谁？是与你朝夕相处的父母、老师；是你熟悉的同学、朋友；还是……如果想好了，可以将他的名字写下来。

3、老师现在啊，非常地好奇，在你们的心中谁才是你敬佩的人呢？这个人又有怎样的优秀品质呢？请用一句话说出他值得你敬佩的原

因。

课件出示：

例如：

伽利略是一个不迷信权威、敢于质疑的人。

四、

再思考，丰满人物

为了使这个人优秀的品质给读者留下深刻的印象，我们就要通过具体的事例来体现。怎样才能把事例写具体，写丰满，把人物的品质写鲜活、写感人，在字里行间中流露你的敬佩之情呢？我们一起来回顾一下本单元的课文，看看作者是通过什么描写使他笔下的人物品质熠熠闪光，表达出他的敬佩之情？

1、《全神贯注》一文中作者是通过怎样的描写来突出罗丹全神贯注的工作态度。

罗丹自己端详一阵，却皱起眉头。说：“啊！不，还有毛病……左肩偏了一点儿，脸上……对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。

只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……

（学生品读文段，师生共同交流）

这些词句中作者通过对罗丹的什么细节描写来表达敬佩之情？（生反馈师小结板书：语言、神态、动作）

2、习作范文

我敬佩的一个人

我和妈妈去逛街。在路上，一位年龄和我相仿的女孩拦住了妈妈，怯怯地说：“擦鞋吗？”我不由地打量起来：她瘦得皮包骨头，一双布鞋已有五六个小洞，衣服虽然破破烂烂的，但是挺干净的。妈妈见她这般可怜，便坐下来，让小女孩擦鞋。

她擦鞋还挺熟练。只见她飞快地从鞋箱里拿出鞋油，麻利地挤出一些鞋油涂在妈妈鞋上，然后用海绵轻轻擦拭。每一个动作都是那么仔细、专注，看来，她干这一行已经有一段时间了。我问她：“你难道不上学吗？”她听了，眼睛顿时闪动着泪花，低下头，用一块干布，用劲打磨妈妈的皮鞋，发出“噼啪”的响声。半晌，她才告诉我：“爸爸去世了，妈妈又病倒了，我只能退学，靠擦皮鞋挣点钱。等妈妈好了。我还想上学！”我转过身不忍心看她那枯枝般的小手……

擦完皮鞋，我同情她，小声跟妈妈说多给她一点吧！妈妈听了便从皮包里拿出10元钱给她。谁知，她只要了1元钱，并说：“妈妈说过，要钱就得用自己的双手去挣，不然长这双手就没有用了。”我感到她是个不接受别人施舍，用自己的双手挣钱给妈妈治病，在艰难的生活中挣扎，还一心想上学，这真是一个有志气的女孩。

我对这个擦皮鞋的小女孩充满了敬佩，她的精神感染了我，我永远忘不了她。

3、总结刻画人物的方法：

抓住人物的：外貌、语言、动作、神态、心理进行描写。适当用上比喻、拟人、排比、反问等修辞手法就更好了！

五、回顾板书过渡到习作

指着板书小结：同学们，在刚才的交流中，我们已经不知不觉地口头完成了一篇写人的习作。现在咱们再来回顾一下，写我敬佩的一个人，首先要想一想，我敬佩谁？为什么敬佩他。可以开篇点题作为作文的开头。然后通过具体的事例来表现人物的优秀品质，最后总结表达自己的敬佩之情。其中，要把事例写具体，还要通过对人物的外貌、动作、语言、神态心里等等描写来进行刻画。现在啊，作文的脉络就清晰，明了了。现在动笔写应该没有什么困难了吧？写之前老师有四点建议：

１、可以以“我敬佩的一个人”为题，也可以题目自拟。

２、要围绕中心（精神品质）选好能表现人物特点的事。

３、人物的特点是通过对他（她）的细节描写，即抓住外貌、动作、语言、神态等的描写来表现的。

４、写完后要自己认真修改。

六、动手习作

七、总结

同学们今天我们一起对如何写好一个人的方法进行了交流探讨，悟出了许多种写人的方法和要点。但是，要能够准确地把握人物的性格特征，首先我们必须要细心观察身边的人物，虽然身边的事物瞬息万变，但只要细心观察，便会有许多独到的发现！最后老师送给大家五颗心：留心观察，细心思考，用心挖掘，专心写作，精心修改。

同学们，如果你所写的敬佩的人就是你身边的人，那就把你的作

品拿给你敬佩的人看，他们看了一定感到很快乐、自豪，因为有你们善于发现的眼睛，真心实意地赞美，相信他们以后在生活中做的会更出色。

八、板书设计

我敬佩的一个人

神态

闪着泪花

语言

有志气

具体事例

动作

擦鞋很久了，认真

外貌

瘦、穷，爱干净

……

表达敬佩之情