22我想教学设计及课堂实录

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我

想

教学目标：

1、

正确认读11个要求会认的生字，正确书写8个要求会写的生字。理解“湿软”“汲取”“柔软”等词语的意思。

2、

正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、

了解诗歌中小朋友在春天的畅想，感受春天的美好。激发学生热爱自然、亲近自然的美好情感。

4、

感受动词的准确应用。

教学重、难点：

1、

正确认读11个要求会认的生字，正确书写8个要求会写的生字。理解“湿软”“汲取”“柔软”等词语的意思。（教学重点）

2、

正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。（教学重点）

3、

了解诗歌中小朋友在春天的畅想，感受春天的美好。激发学生热爱自然、亲近自然的美好情感。（教学难点）

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、谈话导入

孩子们，你们喜欢春天吗？李老师带来了一些春天的图片，我们一起来欣赏吧！看到这些美美的图片，你想到了哪些赞美春天的古诗呢？指名说。今天，我们来学习一首儿童诗，它不仅赞美了春天，还抒发了一个小朋友梦幻般的愿望，诗的题目就叫《我

想》。

板书并齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、你在春天里最想做些什么呢？指名说。

2、让我们准备好读姿，一起去看看诗中的小朋友到底有什么样的愿望吧！课件出示读书要求：①大声朗读课文，做到不添字、不漏字，把字音读准确。②遇到不认识或不理解的地方，用自己喜欢的方式解决。③用“------”画出小朋友的愿望。）自由读课文。

3、检查字词：花苞

牵手

万缕阳光

营养

帐篷

风筝

柔软

光辉

柳絮多种形式读：认识词语的同学齐读、个别读、开火车读、男女生赛读。4、指名读课文，要求：读正确，读流利，读出韵味。请其他生评价朗读情况。

5、齐读课文。交流：在美好的春天里，“我”都有哪些神奇的愿望呢？指名说，师板书。

三、再读课文，理解内容

1、这些美好的愿望带给我们哪些美丽的画面呢？请你选出自己最喜欢的一个小节，大声地读一读，然后说说为什么喜欢？学生自由读课文。

2、如果学生说到第三小节，学生思考：为什么说“蓝天是我的课堂”？

①指名读，汇报原因。

②师讲授“望啊，望”，指名读，其他学生闭上眼睛，边听边想象长了眼睛的风筝在蓝天上自由地飞翔，它看到了太阳、白云，还会看到什么呢？生充分发挥想象力。

③你们想得太美了！在蓝天上我们看到了这么多美丽的事物，难怪小作者说“蓝天是我的课堂”。

④孩子们，面对这样的美景，我想你们心中都会有一丝兴奋和冲动吧，那就让我们通过朗读把这种兴奋表达出来吧！齐读第三小节。

3.有的学生可能会说到第一小节。

①生汇报，说喜欢的原因，读第一小节。

②师范读，让学生说说除了“一串花苞”，还会有什么？

③引导“悠啊，悠——”要读得长一些。

④你觉得和桃树一起悠来悠去，心情会怎样？

4..有的学生可能会说到喜欢第二小节，生大声朗读，思考：“

绿色的帐篷”是什么呀？作者为什么会用这个词呢？

5.有的同学可能会喜欢最后一个小节。

①指名读，谈自己的感受。

②孩子们，你们真了不起！年纪虽小，但有着大大的梦想，让我们带着自己的梦想再来读读这一小节吧！齐读。

6、是啊，正因为他热爱生活，热爱大自然，才有如此丰富、大胆的想象，你们愿意和他比一比吗？也来当一位小诗人。先请同学们来聆听老师写的一节小诗，评一评，我抓住了事物的什么特点来进行描述的？

我想把眼睛

装在蒲公英上，

看长城多壮观，

瞧田野多辽阔。

飘啊，飘，

飘到祖国的每一个角落。

聪明的小诗人，你也来尝试着写一写吧！

四、总结

孩子们，想象力远比知识本身更重要。就让我们从现在开始，插上想象的翅膀，用我们的刻苦和勤奋去努力实现我们美好的梦想吧!

板书：

小手：安——桃树枝上

我想

脚丫：接——柳树根上

热爱生活

眼睛：装——风筝上

热爱自然

自己：种——大地上